浅谈当前乡土地理教学中存在的问题与改革措施.pdfVIP

2O11．11 浅谈当前乡土地理教学中 存在的问题与改革措施 ◎连江县岱江学校 孙枝光 一 、 开展乡土地理教育的意义 新能力培养；第六，乡土地理学习要求学生有较多的社会调查、 “提倡把乡土地理作为综合性学习载体”是新地理课程标准 实地考察的活动过程。它的因果关系复杂、信息量大，要求统计 的设计思路，它要求教师在选择乡土地理教学内容及组织实施 资料转变为形象直观的柱状图、扇形图、曲线图等，并运用课内 时，注重联系生产生活实际，尤其是学生熟悉的地理事物、地理 外地理知识解决问题。从某种意义上说，乡土地理学习是对学生 现象和地理问题，以体现“学习生活中有用的地理”和“学习对终 实践能力的大检验；第七，从学生自主选择和确定的研究课题来 身发展有用的地理”的课程改革理念，从而使乡土地理教学真正 看，绝大部分课题都紧密联系社会生活实际，反映国计民生中的 成为“开放式地理课程”的重要组成部分。 热点。正因为调查分析社会生活中的热点问题，在无形的亲身体 乡土地理教育的实施对提高学生发现问题、解决问题能力、 验中和批判性思维中内化和形成了一定的个人价值观体系，如 交往能力、合作能力、表达能力、增强适应社会、求生存能力以及 地理学阐明的人口观、资源观、环境观及区位观等。同时，也强 培养学生创新精神、科学精神和实践能力、增强社会责任感和使 化了学生的忧患意识、社会责任感和使命感。这是在课堂教学中 命感等具有十分重要的意义。因为第一，学生研究乡土地理问题 不易达到的。 往往是所在地密切相关的复杂纷繁的社会现实问题，这些问题 二、当前乡土地理教学存在的问题 错综复杂，没有标准答案，学生在深入调查研究过程中，往往容 根据本人了解，我县各中学乡土地理教学存在颇多问题，主 易发现问题，并能提出自圆其说的问题解决方案：第二，现代社 要表现在： 会离不开人与人之间的交往与合作，开展乡土地理研究性学习 第一，我县长期缺乏乡土地理教学需要的与之想适应的连 能增强学生与学生之间的交流与合作，学会与社会上人的交往， 江县乡土地理教程、校本乡土地理课程以及配套的直观教具，如 培养生动、清晰地表达自己观点的能力；第三，未来的社会是竞 挂图和图册、图表等。福州地方乡土教材因受学科中心和传授性 争越来越激烈的社会，通过乡土地理学习，了解与其生活和周围 教学方式的影响缺乏个性、趣味和学法指导，乡土地理教程资源 世界密切相关的地理知识，掌握解决实际问题的地理技能，学以 贫乏。 致用，有利于增强学生适应社会、求生存的能力；第四，开展乡土 第二，学校缺乏有效的管理机制以及教师积极参与的热情。 地理研究性学习，有利于学生了解和体验地理学习和研究的基 第三，授课时数不足，学生的实践活动受限。 本方法，培养学生理论联系实际、实事求是的科学精神；第五，地 第四，教师注重乡土地理知识的传授，忽视学生能力和情感 理学科具有综合性和区域性的特点，地理事象的产生与发展是 的培养，特别是创新和实践能力的培养。 多种因素综合影响下的结果，学生自主收集信息、实地考察，在 第五，教师讲的多，引导得少，学生听得多，独立探究、自我 分析、处理地理信息、理顺因果关系的过程中，易产生顿悟和灵 表现机会少，兴趣低。 感，提出有新意的建设性意见，表现出较强的创新意识和创新思 第六，由于受多种因素的困扰，乡土地理教育往往局限在课 维。如关于连江工业布局课题，要考虑常年风向、河流流向、环 堂教学，这与地理新课标提出的乡土地理教育必须进课堂、进社 境问题、水、电、劳力资源、土地资源、交通等诸多因素。为了解 区、走向社会，让学生体验中学习、探究中学习的要求相去甚远。 决这些问题，学生必须通过多种途径主动获取课本以及课外的 三、乡