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寻找文化的坐标，展现数学文化的魅力 贵州省江口县第二小学 李继冰 数学作为一种文化现象，早已是人们的共识。《义务教育数学课程课标（2011年版）》指出：“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学文化的内涵不仅表现在知识本身，还寓于它的历史，它是一种历史存在。因此，表示，用表示。我国使用分数的时间也很早，2500多年前春秋战国时期，就用算筹表示分数了。后来印度人用阿拉伯数字表示分数，与我国的类似，到公元12世纪阿拉伯人发明了分数线，这种方法一直沿用至今。分数的发展凝聚一代代创造的结晶 数学美是深邃而含蓄的，需要我们去发现，只有发现才可能欣赏和享受，数学教学过程如果没有美的挖掘和欣赏，无疑是一种缺憾。记得一位教授这样说：“数学，如果我们把它打扮起来，就像一位光彩照人的科学女王。但是，如果我们在数学课堂上呈现的仅仅是逻辑，仅仅是枯燥的几个公式，那么这个美女就会变成X光下面的骷髅。”因此，在教学中我们应充分还原数学科学女王光彩照人的面容，把她的动态美、静态美、简洁美、对称美、直观美、节奏美、抽象美、哲理美……有声有色、淋漓尽致地展示出来，让学生感受数学美、欣赏数学美、再现数学美的同时，产生创造数学美的冲动和欲望，使他们在美中学习，在学习中享受美。 三、感悟数学思想，积淀数学文化 日本数学家米山国藏先生颇有见地的指出学生们在初中或高中所学的数学知识，在进入社会后，几乎没有什么机会直接应用，因而这种作为知识的数学，通常在出校门后不到一两年就忘掉了然而不管他们从事什么业务工作，有深深地铭刻于头脑中的数学精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和着眼点等，都随时随地地发生作用，使他（她）受益终身这无疑是对数学文化素养的一个精彩数学的思想方法是数学的精髓，只有运用数学思想方法，才能把数学的知识与技能转化为分析问题和解决问题的能力，才能体现数学的学科特点，才能形成数学的素质。数学是人类文化的重要组成部分当数学文化的魅力真正课堂、融入教学时，数学会更加平易近人，数学教学会通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。gzljb65@163.com 电 话档案号 姓名 考试科目 考试日期 成绩 520901000026169 李继兵 Windows XP 2014-06-19 60.0 520901000026169 李继兵 Word 2003 2014-06-19 80.0 520901000026169 李继兵 Excel 2003 2014-06-19 72.5 520901000026169 李继兵 金山演示2005 2014-06-19 100.0 - 4 -