小学信息技术第六册教学设计.docVIP

第一课 初始PowerPoint 一、教材分析 PowerPoint是Office系列软件的部分,PowerPoint、PowerPoint的窗口组成、创建幻灯片和制作简单的贺卡。本课所学习的内容与Word和FrontPage的操作有所衔接，教师可以结合以前学习的知识，采用任务驱动教学法，让学生去联想、收集相关的知识信息，让学生展开自主、探究、合作的学习方式，教师的引导、帮助的作用要使用得当。 重点：窗口的组成、创建和保存文件的方法 难点：对幻灯片版式的选择和使用 二、学生分析 五年级学生已经具有了比较好的电脑操作技能，因此在备课和设计练习问题时，应尽量延伸拓展到书外的知识，照顾到每一位学生，调动他们的积极性，满足他们的求知欲望。 三、教学目标 知识与技能目标： PowerPoint的启动方法，PowerPoint的窗口组成、创建幻灯片和制作简单的贺卡的方法。 过程与方法目标：通过学生自主学习、探究，自己去寻找解决问题的方法、途径，自由选择学习伙伴，共同交流学习新知，形成自己的知识建构。 情感、态度、价值观目标：通过制作简单的贺卡，培养学生对教师尊敬、热爱的情感，同时让他们学会与他人沟通，提高合作学习的能力，在自主学习中培养他们实际操作能力、观察能力和应用能力。 四、教学准备 硬件资源的：能够运行Office2000的机器，最好有多媒体网络教室。 软件资源：Powerpoint2000，Word 2000 素材资源：学生需要的各种文字或图片材料，或提供在互联网上网搜索的地址。创设学习情境用的（学生作品集、多媒体课件、图片） 结合本单元内容制作的多媒体辅助教学课件或网页，制作时考虑学生的年龄特点和知识基础，难度要有梯度，并且最好能形成系列。有条件的机房最好还要链接到互联网的相应网站上。也可以建一个虚拟网站，为学生上网提供方便。 五、教学过程 教学模式：情境创设，任务驱动，自学探究、评价交流，总结反馈。 （一）创设情境，提出问题 将上学期学习的Word知识与本学期的新知结合在一起，衔接的同时做好铺垫。建议教师准备几个学生熟悉的主题，用Word制作的主题板报存在机器里，组织学生迅速调出这些文件。 教师出示演示文稿作品，与学生刚才调出的作品相比较。 师：谁能说出两幅作品的相同与不同？ 学生自由回答引出本课的知识制作简单的演示文稿。出示教学任务 1、学习PowerPoint的启动。 2、自主学习PowerPoint的窗口组成。 3、小组合作学习如何创建幻灯片和制作简单的贺卡。 给学生出示作品可以是教师制作的《教师节》或是《第一课　初识Powerpoint》的幻灯片，色彩和动画都可以加上，以此来创设情境。还可以结合实际学生收集教师节的材料，创设一个向老师问候的情境，总之要创设与学生生活实际关系比较密切的情境，学生有目的学习，教学才能收到期好效果。 （二）自学探究、合作学习 1、启动方法可以让学生利用网络广播上前演示，没有网络的可以用大屏幕投影投出去，学生上机尝试操作。也可以让会的同学当小老师，互相帮助。有了以前学习的基础，这个环节大部分学生能很顺利地实现知识迁移。 2、学生自主探究PowerPoint的窗口组成有几部分，给学生提出自学问题：“请你们打开PowerPoint，然后迅速观察它的窗口组成，告诉老师各部分的名称都是什么？自己研究探索找出答案。”教师要在学生研究后进行总结，将知识点提练出来，并要进行适当地讲解，这是很关键的。 3、小组合作研究，怎么样制作出简单的贺卡来，而且还能够让它满屏显示。鼓励学生多想几种方法来制作，要求有图片、文字、艺术字。这里有一部分知识是以前学过的，教师可以简单地引着学生复习，以顺利完成本课的教学。 在实践操作环节可以适当加入一些小的比赛，让学生更有兴趣地去学，在新课教学环节中，要多一些观察形成过程，并注意观察典型问题的提出。这样学生对新知掌握的会更好，也会再一次提高教学效果和教学质量。 （三）评价交流、总结反馈 分小组汇报，同学之间互相交流作品中，然后进行总结、表扬、反馈，使他们乐于参与教学活动，在活动中动手动脑，手脑结合，大胆实践，体验成功的喜悦，并填写评价表 六、评价建议 1、高年级的学生具有一定的公平评价的标准，因此在学习过程中，使用评价表的方式。学生能够相对比较公正地分析自己以及评价别人。自学时采用自评、互评的方式，同桌互相评价。（表一）合作研究学习后制作的作品中，采用了互评、师评的方式（表二）。 2、学生在学习过程中，将收集的信息与完成工作进行保存。所以利用档案袋评价来进行自我评价或协作组评价，使学生养成良好收集信息的习惯，也可以提高他们处理信息的能力。（学生档案袋可以自己设计但要求学生一定要注意收藏，并注意对自己收集信息进行分类）。 档案袋评定 类型 构成 备注 1 作品产生和入选说