分层次教学法在羽毛球教学中的实验研究.docVIP

分层次教学法在羽毛球教学中的实验研究 　　摘 要 羽毛球运动是一个适合全民健身的体育运动，并且逐渐走入高中课堂。然而目前高中的羽毛球教学授课的形式主要还是运用了传统教学方法，这在很大程度上影响了羽毛球教学的实效性，造成了教学效果不显著，学生的兴趣爱好和能力无法得到正常发挥，为此，本文分析其主要问题，对高中羽毛球课分层次教学模式进行研究，并且给出相应的建议加以完善，以提升高中羽毛球教学质量。 　　关键词 羽毛球 分层教学 实施方法 建议 　　0引言 　　羽毛球选修课是学生喜欢的一门重要的体育课程。羽毛球以有氧运动为主，以无氧运动为辅，对增进人身体各部位协调性有重要作用。但纵观近年来羽毛球的教学情况分析，以往羽毛球教学上采用的一个方式、一个标准的教学模式，忽视了学生运动水平的差异，这不仅会给学生造成学习上的心理压力，而且还会在训练中产生“吃不饱”“吃不了”的矛盾，直接影响到整体教学效果。分层次教学是我国进行教学改革后的一种创新式教学模式，在体育教学过程中已获得了显著成效，而在高中羽毛球教学领域中的运用仅仅是进入了探索阶段。分层次教学模式下的羽毛球教学是教师按照学生之间的个别差异不同来进行分层，并采用不同方法的教学，充分发挥了教师为主导，学生为主体。采用分层次教学方法能让学生由被动学习转为主动学习，在学习中尽最大可能地去挖掘学生学习的潜能，这样不仅有利于培养学生竞争意识，还对提高学生的专业技术和身体素质都起着积极的作用。本文就对分层次教学在高中羽毛球教学中的应用进行探讨与研究。 　　1分层次教学研究的意义 　　1.1分层次教学有利于素质教育 　　素质教育是以面向全体学生的基本素质为主的教育，它的核心是培养人的“创新精神和实践能力”，素质教育面向全体学生，全面发展学生的身体和心理素质。分层次教学，可以充分发展学生的个性，根据学生的素质差异，身体差异，心理差异而制定不同的教学目标和方法，再根据学生不同层次的特点，合理安排教学内容，使每个层次的学生在教学中都能得到提升。 　　1.2分?哟谓萄в欣?于学生个性心理发展 　　分层次教学能给不同层次的学生设立不同的学习目标，鼓励进步，激发学生的学习积极性和学习兴趣，使低层次学生能由浅入深，逐步提高。高层次学生通过参与辅导对所学内容有更正确的了解和运用，体会到成功的喜悦，努力达到更高的目标。 　　1.3分层次教学有利于培养学生竞争意识 　　羽毛球教学的实验班由于注重课堂评价，适时调整层次，不进则退，使每一位学生都要积极进取，努力达到更高层次，在班级内形成一种既有互助互学，又有相互竞争的良好学习氛围。 　　1.4分层次教学有利于因材施教 　　实施分层次教学，可以正视学生差异的客观性，明确每个学生在练习上都有各自的潜能和发展的可能性，努力创造良好的育人环境，满足不同层次的学生的个性发展需要，教学过程只有从学生的实际情况出发，因材施教，才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 　　1.5分层次教学有利于调动学生的学习积极性 　　分层次教学的方式可以依据学生的身体素质，运动技能掌握情况，学生的自我倾向等因素综合考虑。由学生自己选择，有针对性地在分层的基础上进行备课、分层辅导、分层评价。以做到教学中有的放矢、区别对待，这样能最大限度地调动各层次学生的学习积极性，使每一位学生在每个层次都得到尊重和发展，使每一位学生在不同层次的学习中都能获得最大的进步。 　　1.6分层次教学有利于教学评价 　　考核是学习过程中的重要环节，通过考核可以获知学生掌握知识的情况，了解学生的学习程度，同时也是对教师的教学水平的考核，通过考核，可以从中发现问题，并找到问题根源，从而寻找解决问题的方法，强化学生的学习动机。在分层次教学中，教师根据不同水平的学生制定不同的学习目标，提出不同的要求，制定不同的考核标准，使学生在考试过程中得到公平合理的成绩，提高他们学习的积极性和主动性。 　　2分层次教学研究的目的 　　体育教学中强调素质教育的全面性，全体性和自主性，这同时也是对高中教师的基本要求和他们应努力的方向和目标。羽毛球运动是一项对技术要求很高的运动项目，是集智能，体能，技能于一体的全身性的隔网对抗运动，是学校体育教学的重要内容，也是学生最喜爱的运动项目之一。但在很多高中羽毛球课程中，他们都强调目标一致，方法统一，统一教学，统一要求，从而忽视了学生的身体，心理，知识度的差异性，使得学生的学习无法得到满足，效率低下。学生身体和心理素质都存在着不同程度的差别，同时也是任课教师必须承认的差别，正因为差别的存在，才造成了教学过程中困难的出现。学习学得比较快的学生会感觉教师所传授的知识不足，有所欠缺，从而希望教师增加教学项目。而学得比较慢的学生则认为教师讲的比较快，希望得到帮助和指导，同时希望老师放慢讲课