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化学教学策略综述论文 　　在化学由科学走向学科，再由学科走向课程的过程中，教育的目标开始变得多元化。下面是学习啦小编为大家整理的化学教学策略综述论文，供大家参考。 　　化学教学策略综述论文篇一　　《 初中化学有效教学策略 》 　　摘要：为了实现初中化学的有效教学，文章提出的策略主要包含培养学生学习兴趣，指导学生科学预习;开展实验教学，引导学生多动手实践;多样化教学，创设学习情境;引导学生制定学习计划，督促学生执行;及时总结和反思学习效果;丰富课外活动等方面。 　　关键词：初中化学;有效教学;策略 　　随着学习内容的不断深入，初中学生的化学学习难度也会增大，影响学生的学习兴趣和效果。因此，教师如何对学生的化学学习进行有效的指导具有非常重要的意义，一套好的学习方法能够起到事半功倍的效果。常言道“授人以鱼，不如授人以渔”，所以在进行初中化学教学时，教师应对学生加强化学学习的指导[1]。 　　一、培养学生学习兴趣，指导学生科学预习 　　兴趣是最好的老师，初中学生求知欲望较强，学习能力和模仿能力都较强，所以要提高学生学习化学的效果，首先要提高学生对化学学习的兴趣。学生对化学学习有着较高的学习兴趣，就会主动去获取知识，自己钻研和学习，所以教师可以通过改变教学方法和丰富教学内容等方式培养学生的学习兴趣[2]。其次，教师还应引导学生做好课前预习。科学的课前预习能够使学生的听课更有针对性，在课堂及时解决不懂的问题，增强对课堂知识的理解和记忆，提高课堂教学的效率，还可以增强学生的自学能力和对问题的独立思考能力。 　　二、开展实验教学，引导学生多动手 　　实践化学是一门实践性比较强的学科，所以在化学的学习过程中，少不了要做各种化学实验。通过化学实验，不仅可以增强学生对所学知识的理解，还可以提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。因此，教师应多引导学生自己动手做实验，在实验的过程中学习化学知识。 　　三、多样化教学，创设学习情境 　　教师的教学方法对学生的学习效果的影响也是较大的，所以教师在进行初中化学教学时，要不断创新教学方法，开展多样化教学，激发学生的学习兴趣和求知欲。情境教学是目前教育教学中使用的比较多的一种教学方法，其主要通过创设问题情境，引导学生自主思考问题，开展小组讨论，从而探寻解决问题的有效对策。这种教学方法能够将所学知识与问题情境相结合，增强学生对学习情境的感应，提高学生的学习质量[3]。所以教师在进行初中化学教学时，可以通过创设情境来引导学生思考问题。比如在学习第六单元“碳和碳的氧化物”时，学生需要学习二氧化碳的相关知识，教师可以以问题情境的方式展开教学，给学生提出：“生活中涉及到二氧化碳的东西有哪些?”“二氧化碳能够发生哪些化学反应?”“有什么办法可以制取二氧化碳?”等问题。学生通过收集资料、小组讨论以及归类总结提出：有干粉灭火器、碳酸饮料……，然后分析在这些过程中发生了哪些化学反应，通过小组讨论得出最终结论。在讨论结束后教师通过实验示范，对学生的结论进行验证，增强学生对这些知识的理解。 　　四、引导学生制定学习计划，督促学生执行 　　每个学生的学习情况和学习习惯不同，所以教师应引导学生自觉制定合理的学习计划，安排好化学学习的时间、方法以及所要达到的目标。好的学习计划是提高学习效率的重要保证。但是如果学生制定了计划不去实施，那学习计划也就失去了意义。为保证学生的学习计划能够有效实施，教师应发挥监督的作用，教师应定时或不定时地对学生的学习计划执行情况进行检查，提高学生自主学习的效果。 　　五、及时总结和反思学习效果 　　学生对所学知识进行总结和反思是提高学习效率的重要方法。学生每天所需要接受的新知识较多，如果不能及时进行总结并使知识系统化，知识就很容易被忘记。通过对所学知识的举一反三，不仅能增加学生对课堂所学知识的理解，还能够拓宽学生的知识面，增加学生对其他相关知识的了解，提高学生的知识水平。六、丰富课外活动教师应引导学生多参加化学兴趣小组、化学墙报等活动，组织学生观看化学科普电影，参观化学工厂，组织科技发明等活动，让学生将所学化学知识原理与实际生活相结合，自己动手制作一些小发明并进行展示。对于其中比较优秀的作品，还可以带领他们参加其他科技创作大赛，充分给予学生展示才能的机会，鼓励学生不断创新[4]。 　　总之，要提高初中学生学习化学的效果，教师应引导学生做好课前预习，鼓励学生自己多动手进行化学实验，制定科学的学习计划并严格执行，对所学内容及时进行总结和反思，增强对所学知识的记忆，积极引导学生参加化学课外活动，提高学生化学学习的质量。 　　参考文献： 　　[1]王颖.利用初中化学教学培养学生学习能力的课题浅析[J].教育教学论坛,2013,1(23):107-108. 　　[2]张建忠.浅谈初中化学教学如何激发学生学习兴趣[J].