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小学英语论文范文电子版 　　在现阶段,小学的英语教学应将学生的现实生活和英语教学结合在一起,在此基础上,学生可以进行简单的日常交际。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于小学英语论文范文电子版的内容，欢迎大家阅读参考! 　　小学英语论文范文电子版篇1　　浅谈促进小学英语课堂教学中的有效互动 　　随着我国英语教育事业的快速发展，互动在英语课堂中的地位逐渐提高。小学英语教学，是开发学生英语学习能力，培养学生英语学习意识与兴趣的重要活动。 　　一、改革教学思想，促进英语课堂互动 　　教学思想，直接影响着教学行为。在小学英语教学改革的今天，每一位小学英语教师都应当积极学习新课程标准，了解教育事业发展对当代教育工作者提出的新要求。在过去的小学英语课堂中，教师一言堂的情况普遍存在，课堂中唯一的互动就是教师提问，学生回答。单一且严肃的互动形式，让小学生开口说英语的胆量越来越小，机会越来越小。要促进英语课堂中互动，需要教师转变教学思想。 　　小学英语课堂，是小学生获取英语知识，参与英语训练的重要阵地。教师没有权利占用小学生学习时间，一名合格的小学英语教师，应当给予学生英语学习上的引导，帮助学生消除英语学习障碍。认可互动教学的作用，重视小学生听说能力的培养。课堂教学活动的设计者与组织者接受了新的思想，乐于应用新的思想，才能让互动成为英语课堂中的常客，让英语成为小学生的常用语言。 　　二、利用合作学习，促进英语课堂互动 　　合作学习活动，是新课程标准提倡的一种学习手段。利用合作学习活动的组织与实施，促进小学生在课堂积极互动，有利于小学英语课堂教学成效的提升。小学生的英语水平有限，他们不敢独自在众人面前表达也是情有可原的。教师要考虑小学生的英语交际能力，组织小学生以小组为单位进行互动。合作学习中的互动，能够让全体小学生参与进来，还能深化课堂教学内容，促进教学内容的丰富。 　　比如，在讲解《How many?》时，教师可以让小学生四人一组，针对自己可以看到且能表达的一切事物进行提问与互动，练习“How many?”这一句式。在合作互动中，小学生会调用已经学习过的英语词汇，结合手边的事物进行表达。如“How many pens do you have?”“How many people are there?”等，都是学生交流中会提到的句子。小学生们一句两句地说起来，互动的氛围变得热烈，一些胆怯的学生会变得大方，英语交际能力就在这个过程中提高了。 　　三、改善师生关系，促进英语课堂互动 　　教师，是小学生英语学习过程中的引导者。教师对待小学生的态度和师生关系，直接影响着小学英语互动的热烈程度，也影响着英语课堂教学效果。师生关系和谐，课堂教学更加顺利，小学生的课堂活跃度高。如果师生关系过于死板，像控制者与被控制者，小学英语课堂一定是死气沉沉，即使开展互动活动，也不会自然。在小学阶段，课堂中的互动重点不是教师向学生说了什么，而是教师通过自己的引导让学生说了什么。教学是互动的过程，互动是提升的过程。当代小学英语教师要意识到师生关系和谐化的重要性，用良好的师生关系打造互动氛围。 　　比如，在讲解《I can play basketball》时，教师可以将学生带到操场上，给学生展示篮球技巧，说“I can play basketball”。在操场上事先准备好各类体育器材，并将英语词汇写在便利贴上，贴在器材上。让小学生随意选择自己能够操作或者乐于尝试的器材，当他们成功操作器材后，要说出“I can play ...”。操作失败后，则说“I can’t play...”。让小学生尝试五样器材，并与五个人交流，包括教师。教师与学生一起挑战，一起互动，有利于和谐互动氛围的形成，还能让英语课堂变得更有意思。 　　四、改革评价手段，促进英语课堂互动 　　科学的教学评价，能够让学生认识自己，找到学习的漏洞与不足。在小学英语课堂教学中实施有效互动，需要教师给予学生正确的引导与评价。建立一个完善的、激励性强的互动教学评价体系，根据小学生的英语学习实际情况给予中肯的评价，有利于小学生成长。 　　如在讲解《Whose dress is this?》时，教师可以从三位小学生那里拿三样东西，引导一位小学生主持竞猜活动。主持人提问“Whose ... is this?”，竞猜者回答“Is this ...’s ...”。对积极参与的学生，教师要多表扬积极学习的态度。对语言准确的学生，则要表扬其英语语言应用能力。抓住学生不同的闪光点进行评价，有利于闪光点的共享，促进全体学生反思互动行为，实现提升。 　　综上所述，在小学英语教学中实施互动教学，让小学生的主观能动性得到最大限度地发挥，是对学生的尊重，更是对新课程改革的尊重。积极改变教学思想，给小学生开口说英语的机会，才能改革小学英语教学模式。用互