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复习小结 [教学目标] 1.知道第十一章全等三角形知识结构图. 2.通过基本训练，巩固第十一章所学的基本内容. 3.通过典型例题的学习和综合运用，加深理解第十一章所学的基本内容，发展能力. [] 重点：知识结构图和基本训练. 难点：典型例题和综合运用. [教学过程] 一、梳理知识 1. 全等三角形： 全等形：能够完全重合的两个图形叫全等形。 全等三角形的有关概念：能够完全重合的两个三角形叫全等三角形;两个全等三角形重合在一起，重合的顶点叫对应点，重合的边叫对应边，重合的角叫对应角。 全等三角形的性质：全等三角形对应边相等，对应角相等。 2.三角形全等的性质： 全等三角形的识别：SAS，ASA，AAS，SSS，HL(直角三角形) 3.角平分线的性质： 角的平分线的性质：角的平分线上的点到角两边的距离相等。 角平分线的判定：到角两边距离相等的点在角的平分线上。 三角形三个内角平分线的性质：三角形三条内角平分线交于一点，且这一点到三角形三边的距离相等。、经验与提示1.寻找全等三角形对应边、对应角的规律： 全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边。 全等三角形对应边所对的角是对应角，两个对应边所夹的角是对应角。 有公共边的，公共边一定是对应边。 有公共角的，公共角一定是对应角。 有对顶角的，对顶角是对应角。全等三角形中的最大边(角)是对应边(角)，最小边(角)是对应边(角)2.找全等三角形的方法 (1)可以从结论出发，看要证明相等的两条线段(或角)分别在哪两个可能全等的三角形中; (2)可以从已知条件出发，看已知条件可以确定哪两个三角形相等; (3)从条件和结论综合考虑，看它们能一同确定哪两个三角形全等; (4)若上述方法均不行，可考虑添加辅助线，构造全等三角形。 3.角的平分线是射线，三角形的角平分线是线段。 4.证明线段相等的方法： (1)中点定义; (2)等式的性质; (3)全等三角形的对应边相等; (4)借助中间线段(即要证a=b,只需证a=c,c=b即可)。随着知识深化，今后还有其它方法。 、完成下面的证明过程： 如图，OA＝OC，OB＝OD. 求证：ABDC. 证明：在ABO和CDO中， ABO≌△CDO（ ）. A＝ . AB∥DC（ 相等，两直线平行）. 完成下面的证明过程： 如图，ABDC，AEBD，CFBD，BF＝DE. 求证：ABE≌△CDF. 证明：AB∥DC， 1＝ . AE⊥BD，CFBD， AEB＝ . BF＝DE， BE＝ . 在ABE和CDF中， ABE≌△CDF（ ）. 、 2、在错综复杂的几何图形中能够寻找全等三角形。 3、利用角平分线的对称性构造三角形全等，并利用三角形的全等性质解决线段之间的等量关系。 4、运用全等三角形的识别法可以解决很多生活实际问题。 五、[教学目标] 1、通过全等三角形的概念和识别方法的复习，让学生体会辨别、探寻、运用全等三角形的一般方法，体会主动实验，探究新知的方法。 2、培养学生观察和理解能力，几何语言的叙述能力及运用全等知识解决实际问题的能力。 [重点难点] 运用全等三角形的识别方法来探寻三角形以及运用全等三角形的知识解决实际问题 [教学过程] 一、例题讲解 例1 如图，AB＝AD，BC＝DC. 求证：B＝D. 例2 证明：角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上. （先结合图形理解命题的意思，然后结合图形写出已知和求证，已知、求证及证明过程） 3 如图，CDAB，BEAC，OB＝OC. 求证：1＝2. 例4 如图，要在S区建一个集贸市场， 使它到公路、铁路的距离相等，并且离公 路与铁路交叉处300米.如果图中1厘米表示100米，请在图中标出集贸市场的位置. 例5如图，CD＝CA，∠1＝∠2，EC＝BC. 求证：DE＝AB. 如图，AB＝DE，AC＝DF，BE＝CF. 求证：AB∥DE. 如图，在△ABC中，D是BC的中点， DE⊥AB，DF⊥AC，BE＝CF. 求证：AD是△ABC的角平分线. ） 通过本章的学习，你又有什么新的收获？ ，并强调在解答证明题过程中可以用到的数学推理方法及动态图形中对变与不变的量的判断。 班 级 人 数 其中女生数 及 格 优 秀 分 数 段 人 数 及 比 例