信息技术教研组人员分工和职责.doc

南门镇中心小学 信息技术教研组人员分工与职责 一堂优质多媒体课能够大大增加课堂容量从而提高教学效率，这以成为大家的共识，随着许多学校挤身现代教育技术学校行列，信息组成员都赶上了信息高速路，各项工作也分工明确，职责到人。但大多数教师都有课务，一旦各功能室和教室在信息教师在上课之时出现故障，学校不便抽调人手去解决，这势必会导致教学质量难以提高，特别是面对目前信息与电教概念没有截然分开，而工作人员不足、兼职多，职责范围模糊，甚至有网管人员职能易同信息教师职能出现交叉的状况。著名科学家、教育家钱伟长先生指出：“不上课，那他就不是老师；不搞科研，那他就不是好老师” 。作为信息技术教师，在新课程背景下为了更好地促进教学质量的提高，就必须遵循现代教育技术发展的规律，并结合本校实际情况，对现有资源进行重组和研究，从新思考人力配备。从以下几个方面入手，谈谈教育技术现代化进程中关于分工协作的问题。 其一：以学校整体工作计划为依据，制定严格的分工管理制度。 过去已成历史，我们现在需要转变观念和增强服务意识，工作效率才能有提高。本着分工合作，形成特长，服务师生和教学，提高技术保障和教育研究水平的能力，提升信息技术在学校发展中的应有作用和地位，努力克服现有成员职责不明确、工作积极性不高的现状，力争把信息技术组建设成为一支高水平、高效率的青年团队。 针对电教设备的使用特点特制定如下制度： 1、各成员在做好本职工作的同时，应注意各自负责室及办公室的安全与卫生，做到清洁、整齐，杜绝安全隐患，特别是机房、功能室的防火、防盗。这样会给上级领导以好印象，改变以前的看法。 2、管理好各自负责的财产，特别是学校机房的管理，要做到责任到机位，责任人在设备遭到人为损坏时，应对其损坏的设备进行相应赔偿，这就要求各信息教师手上要有准确无误的学生上机座次表，以供学生上机时核对，如有学生异动，要及时变更，以求责任追究到人，并在维护记录上有记载。 3、在分工的基础上进行协作，保证信息技术工作的正常开展。如遇有校内、外公开课、观摩比武课，全体成员必须按时到位，提前对设备与软件的安装与调试，同时确保自己分管的教学设备能正常运行。考虑到教师自身的课务，可按时段和教学量进行分工调整。确保公开课、观摩比武课的正常开展。 4、学校所有信息技术校产、电教设备的添置先在组内讨论并写出可行性报告，经学校研究通过。资金数额较大的要上报政府采购部门并实施采购招标，以求性价比合理。 现就学校信息技术工作与成员的个人特长进行职责定位，具体分工表如下： 人 员 职责及负责项目 胡 民 （副校长） （组长） 全面负责现代教育技术中心的各项工作； 信息技术及多媒体硬件与网络设备（包括各办公微机）的采购、维护。校园网络的日常维护；学校网站的开发、制作并定期更新网站内容；教学资源库的整理及服务器管理；教师信息技术培训；学科整合及电教相关课题研究；校园电视台的制作与管理；分工协调好组内的各项工作；突击事件的处理。信息技术教学。 王字军 （副组长） 信息技术教学；机房的管理；校园教学终端、电子监控系统的使用与维护。学校新闻与会议的摄录与采集；辅助教师课件的制作和办公机器的日常维护。 彭 瑞 （教师） 班班通管理员；机房的管理；机房机器的故障与维护；辅助教师课件的制作和办公机器的日常维护。 赵宇丹 （教师） 负责远程教育管理；机房的管理；劳动与科学技术教育。校园网络故障与维护。校园论坛、博客的更新与后台管理；辅助教师课件的制作和办公机器的日常维护。 梁万术 （教师） 多功能教室的管理（如电子备课室、语音室、多媒体教室的的管理维护），学校广播与音像教材、软件的登记保管与发放。 每位信息技术教师都有培训学科骨干教师、辅导特长生的重任。但教师的教学乃是首位，而且在班级里培养几名信息尖子，形成学习氛围，将有助于提升学生信息素养并提高校园信息化水平，这样既提高了电教资源的利用率，也在一定程度上缓和了信息教师忙于在校园各角落里奔波的局面，从而减轻了信息教师的压力。不过从上表也可看出，我校信息相关人员还缺乏，特别是电教中心管理人员的工作量大，在实际中经常超负荷工作，某些时候由于工作忙，校园网络、网站没来得及维护和更新，导致资源闲置和浪费等，这已经刻不容缓，急需上级调入人员以协助分管各项工作。 其二：将各环节的工作合理衔接，相互配合。 无法想象，如果我们遇事推委、拈轻怕重、斤斤计较，工作将是一盘散沙，还如何教育学生。所以我们需要克服惰性心理，增强责任心与奉献意识，并明确职责并合理分工、互相配合、渗透、学习、共同提高业务素质，力争把信息组建设成为一支高水平、高效率的青年文明团队，这样才可以发挥各自专长。我们的工作不但卓有成效，而且自身价值也可以从中体现。除干好日常教育教学外，尽