1.2细胞的多样性和统一性教案整理.docVIP

第一章 走进细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 [教学目标] 知识目标： 1．如何使用高倍镜观察细胞，比较不同细胞的异同点。说出原核细胞和真核细胞的区别联系 能力目标： 1．通过使用光学显微镜观察过程，运用比较的方法进行总结。 2．讨论原核细胞和真核细胞的区别和联系使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点分析细胞学说建立的过程原核细胞和真核细胞的区别和联系光学显微镜的结构的教学视频【问题1】 根据视频播放的显微镜结构，回答结构1～6的结构名称，5～6哪个放大倍数大？并填写下列表格。 镜头种类 有无螺纹 长度 放大倍数 视野大小、明暗 物镜 长 小而暗 小 目镜 小 大而亮 短 ①使粗准焦螺旋下降时，双眼要注视物镜与玻片之间距离，到快接近时（约0.5cm）停止下降。 ②在使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋。 二、呈像原理、放大倍数计算方法观察写有“上”字的标本在视野中看到的图象细胞呈像原理、放大倍数计算方法 镜头种类 有无螺纹 长度 放大倍数 视野大小、明暗 物镜 长 小而暗 小 目镜 小 大而亮 短 2．成像特点： 180o倒置的虚像 3.视野中物像的移动方向与装片中实物的运动方向正好相反。 移动装片：偏哪移哪 4.显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物放大倍数 放大的是长度或宽度，而不是面积和体积。 5.放大倍数与视野范围内细胞数量变化的关系： （1）一行细胞数量的变化，原先细胞数量（a）与放大倍数（b）成反比，即a/b。 （2）圆形视野范围内细胞数量的变化，原先细胞数量（a）与比放大倍数（b）的平方成反比, 即a/b2。 6.污点判断：玻片移，目镜转，物镜换 第二课时 原核细胞和真核细胞 引入： 让学生回忆在第一课时从“问题探讨”中所观察的四种细胞：试归纳观察到的细胞在形态、结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。 学生思考回答，教师总结归纳： 1、这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。细胞膜、细胞质和细胞核【出示一个细菌和植物细胞结构示意图】 一、原核细胞和真核细胞 指导学生自学P8~P10， ①看书过程中，重点内容、相关概念用笔划一下，等会方便回答问题，也便与以后期中期末考试的复习。 ②充分利用课本的模式图来辅助文字的理解，读图能力对于学习生物很重要。 ③看完书以后以小组为单位进行讨论刚才所提的问题。并思考讨论以下问题。 看书需解决的问题： 1、找出一些相关概念：拟核、原核细胞、原核生物、真核、真核细胞、真核生物 2、原核生物的基本特征（以蓝藻为例）。 ①请学生给以下概念定义： 原核细胞、原核生物、拟核；真核细胞、真核生物、真核 教师强调：概念的层次关系。 如：细胞核是拟核的细胞称原核细胞。由原核细胞构成的生物是原核生物。 ②原核生物的基本特征：（以蓝藻为例） A、以细胞群体出现如：水体富营养化——水华 如：状如发丝，呈蓝黑色——发菜 B、有不以核膜为边界的拟核——环状DNA分子 C、细胞质含藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用（自养生物） 补充： 自养:将无机物转化为有机物来养活自己。如，植物、少部分细菌。 异养:不能自己合成有机物来养活自己，依赖环境中现存的有机物。包括捕食、腐生和寄生。如，动物、真菌等 【出示动物细胞和植物细胞的示意图，让学生与课本P9中的细菌和蓝藻的细胞模式图相互比较，总结原核细胞和真核细胞的多样性和统一性】 ③根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 ? 原核细胞 真核细胞 不 同 点 大小 较小 较大 本质区别 没有核膜包围的成型的细胞核? 有核膜包围的成型的细胞核?? 细胞核 拟核，含裸露的DNA，无核膜、核仁、染色体 有（真核），DNA与蛋白质结合成染色体，有核膜、核仁? 细胞器 只有核糖体 有核糖体及其它细胞器? 细胞壁 主要成分是肽聚糖 植物：纤维素和果胶 真菌：几丁质 相似点 都有细胞膜、细胞质，都有核糖体，都以DNA作为遗传物质。 展示原核生物和真核生物的类群 原核生物：蓝藻（蓝球藻、颤藻、念珠藻）、细菌（乳酸菌）、衣原体等 真核生物：植物（绿藻类）、动物（草履虫、变形虫注意病毒、原核生物、真核生物的区别 (1) 如何判断细菌。凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，如大肠杆菌、肺炎球菌、霍乱弧菌等都是细菌。乳酸菌是个特例，它属于杆菌，但往往把“杆”字省略。 (2) 单细胞的原生动物，如常见的草履虫、变形虫、疟原虫(引起人体疟疾的病原体)等是