1.3.2交集并集二.docVIP

南京学尔思教育咨询有限公司常州分公司 教 师 教 案 学生 年级 科目 班主任 日期 时段 辅导老师 课时 教学内容 交集并集（二） 教学目标 进一步理解交集与并集的概念；熟练掌握交集和并集的表示法，会求两个集合的交集和并集；掌握集合的交、并的性质；掌握有关集合的术语和符号，并会用它们表示一些简单的集合 重难点 集合的交、并的性质 集合的交、并的性质 教案 一、创设情境 1．复习引入： （1）交集的定义　AB=｛x|xA，且xB｝ （2）并集的定义 AB ={x|xA，或xB} 2．由上节课学习的交集、并集定义，下面几个式子结果应是什么？ A∩A= A∩= A∩B= B∩A A∪A= A∪ = A∪B= B∪A 二、活动尝试 问题1：给出五个图，集合A、B之间的关系如图所示，请同学们分析AB和AB的结果 (1)若AB,则AB=A，AB=B (2)若AB则AB=A，AB=A (3)若A=B, 则AA=A，AA=A (4)若A,B相交，有公共元素，但不包含，则AB A,AB B，ABA, ABB (5) )若A,B无公共元素，则AB= 三、探究 问题2：对于任意的两个集合A、B，AB、AB、A、B之间的关系如何？ 问题3：对于给定集合S、A，A、、S之间的交、并运算结果如何？ 将两集合A、B的关系用文氏图分类表示，归纳其公共的结果，并考虑特殊情形 问题4：如图，在全集S中，你能用集合符号表示四个不同颜色区域代表的集合吗？ 问题4可以借助具体的集合案例进行分析，如设U=｛1,2,3,4,5,6,7,8｝,A=｛3,4,5｝,B=｛4,7,8｝,求CuA, CuB, (CuA) (CuB), (CuA) (CuB), Cu(AB) , Cu(AB)． 解：CuA=｛1,2,6,7,8｝ CuB=｛1,2,3,5,6｝(CuA) (CuB)= Cu(AB)=｛1,2,6｝ 　　(CuA) (CuB)= Cu(AB)=｛1,2,3,5,6,7,8｝ 四、数学理论 1．交集的性质 (1)AA=A，A=，AB=BA (2)ABA, ABB． 2．并集的性质 (1)AA=A (2)A=A (3)AB=BA (4)ABＡ,ABB 联系交集的性质有结论：ABAAB． 3．补集的性质 （1）A (CuA)=U, （2）A (CuA)=． 4．德摩根律：(CuA) (CuB)= Cu (AB), (CuA) (CuB)= Cu(AB)(可以用韦恩图来理解)． 5．容斥原理 一般地把有限集A的元素个数记作card(A).对于两个有限集A，B，有 card(A∪B)= card(A)+card(B)- card(A∩B)． 五、巩固运用 1．已知集合A={y|y=x2-4x+5},B={x|y=}求A∩B,A∪B． 解：A∩B= {x|1≤x≤5}, A∪B=R． 2．已知全集U＝{x|x≤4}，集合A＝{x|－2x3}，B＝{x|－3x≤3}， 求，A∩B，， 解：把全集U和集合A、B在数轴上表示如下： ? 由图可知 A∩B＝{x|－2x3}，， 点评 研究数集间的运算时，常借助数轴将问题形象化，既易于理解，又提高解题速度． 3．设U＝{a，b，c，d，e，f，g，h}，已知：①；②； ③，求集合A、B． 解法一：根据，由补集定义知：A∩B＝{d} 即d∈A，d∈B 由②知：，得，但c，g∈B；由③知：b，h∈A， 还剩a、e、f三个元素需加以判断 由A∩B＝{d}，得 若a∈A，则必有，即，得与已知③矛盾，因此． 同理． 若a∈B，则必有，即，得与已知②矛盾，因此 同理亦可得： 综上所述A＝{b，d，h}，B＝{c，d，g}． 解法二：由，得A∩B＝{d} ∵ ∴A＝{b，h，d} ∵ ∴B＝{c，g，d}． 4．学校举办了排球赛，某班45名同学中有12名同学参赛．后来又举办了田径赛，这个班有20名同学参赛．已知两项都参赛的有6名同学．两项比赛中，这个班至少参加其中一项比赛的有多少人？共有多少名同学没有参加过比赛？ 解：设A＝｛x｜x为参加排球赛的同学｝，集合中元素的个数为12； B＝｛x｜x为参加田径赛的同学｝，集合中元素的个数为20； 则A∩B＝｛x｜x为两项比赛都参加的同学｝，集合中元素的个数为6； A∪B＝｛x｜x为至少参加一项比赛的同学｝，集合中元素的个数为12＋20―6＝26． 两次比赛均没有参加的共有45―26＝19人． 答：这个班共有19位同学两项比赛都没有参加． 点评 这就是容