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健康教育在高血压病人护理中的应用探讨 　　【中图分类号】R494 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2017）02--02 　　随着社会发展，生活水平的提高，人们生活习惯与方式发现了很大程度的改变，高血压早期症状表现为情绪波动、劳累、血压偏高等，随着病情的变化，头痛、心悸、头晕、乏力等会出现，对于患者的生存质量和生活质量产生一定程度的影响[1-2]。为探讨健康教育在高血压病人护理中的应用效果，特选取60例高血压患者作为此次研究对象，报道如下。 　　1.资料与方法 　　1.1 临床资料 　　选取2014年5月-2016年7月在医院接受治疗的60例高血压患者作为此次研究对象，并将其随机分为观察组与对照组，每组患者30例，其中，对照组患者男19例，女11例，年龄45-79岁，平均年龄（63.2±2.4）岁，病程2-17年，平均病程（10.3±1.6）年；观察组患者男18例，女12例，年龄45-80岁，平均年龄（63.3±2.5）岁，病程2-18年，平均病程（10.4±1.5）年。观察组和对照组在性别基本资料、年龄基本资料、病程基本资料方面的比较差异不明显，无统计学意义（P0.05）。 　　1.2 方法 　　对照组患者采用常规护理，给予环境护理、用药指导、血压监测等常规护理。 　　观察组患者在对照组的基础上采用健康教育，内容为：①高血压知识宣教：给予患者讲解高血压相关知识的宣教，提高患者对高血压的认知度。②饮食护理：根据病况实施合理饮食指导。③用药护理：根据患者病情，依据遗嘱进行合理、科学的用药指导。④运动锻炼：根据患者实际病况，制定运动锻炼恢复，提高患者身体素质，加快恢复速度。⑤出院指导：告知患者及家属，出院后，生活、饮食上应注意的内容，发现异常及时就诊复查。 　　1.3 指标观察 　　观察分析比较两组患者护理前后血压变化情况、生活质量评分情况。生活质量：睡眠状态、健康感觉、生活满足感、认知功能。 　　1.4 统计分析 　　将研究中所采集到的所有数据全部录入excel表格中，采用SPSS13.0软件对研究中采集到的相关数据进行统计分析，使用（x±s）对数据计量资料来表明，用χ2检验来表明计数资料，当P值0.05时为，表明数据差异有一定的统计学意义。 　　2.结果 　　2.1 两组患者护理前后血压变化情况 　　护理前，两组患者血压变化相互比较，差异不明显，无统计学意义（P0.05）；护理后，观察组患者血压改善程度相比于对照组，观察组的改善更好，组间比较差异显著，具有统计学意义（P0.05）。见表1。 　　2.2 两组患者生活质量评分情况 　　观察组患者生活质量评分相比于对照组，观察组的生活质量评分更高，组间比较差异显著，具有统计学意义（P0.05）。见表2。 　　3.讨论 　　高血压是一种常见的心血管临床疾病，其影响因素较多，生活环境、个人行为、饮食习惯、生活方式、精神状况等都会对患者产生一定程度的影响[3]。 　　高血压是一种典型的慢性疾病，难以治愈，治疗周期较长，多见于老年人群，随着社会发展，生活速度不断加快，社会压力越来越重，高血压患者有年轻化的趋势，会对患者的生活质量产生严重的影响[4]。健康教育是对患者进行高血压疾病相关知识进行宣教，提高患者对高血压对正确认知，改善不良生活习惯，养成合理的饮食习惯和生活方式，提高生活质量，有效控制患者的血压，维持血压稳定，达到治疗的效果[5]。 　　?C上所述，健康教育在高血压病人护理中的应用效果显著，生活质量和临床症状得到了明显改善，降低了并发症的发生率，提高了治愈率，临床上值得推广应用。 　　参考文献 　　[1]孙敏，沈燕，王慧勤.强化护理干预在社区高血压患者健康教育中的应用[J].安徽医学，2015，36（6）：752-754. 　　[2] 胡晓美，王安璐，高铸烨，等.延续护理模式结合中医健康教育对高血压病人慢性疾病管理自我效能的影响[J].护理研究，2016，20（8）：972-974. 　　[3] 李明娥，王海林，马敬霞，等.参与型健康教育模式在社区高血压病人中的应用[J].护理研究，2015，23（24）：3009-3011. 　　[4] 张绩琼，周相，唐柳，等.培训者培训模式在社区高血压患者健康教育中的应用[J].护理学杂志，2016，31（21）：89-90. 　　[5] 毛华芳，车丽萍.临床护理路径在中西医结合治疗高血压患者健康教育中的效果[J].辽宁中医杂志，2015，21（11）：2201-2203.