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课堂游戏在初中体育教学中的运用实践 　　摘要：课堂游戏法在初中体育教学中运用的越来越广泛，课堂游戏法有利于教师开展体育教学。本文主要围绕课堂游戏在初中体育教学中的意义，根据课堂游戏法给初中体育教学提出合理的教学策略，改变体育教学观念，调动学生参与体育的积极性，促进学生的全面发展。 　　关键词：课堂游戏；初中；体育教学 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0127-01 　　1.课堂游戏在初中体育教学中的意义 　　1.1 调动学生积极参与体育教学。课堂游戏在初中体育教学中，有利于调动学生学习体育的积极性。初中生在体育教学中的兴趣与小学生不一样，教师要根据初中生的心理特点制定符合他们的体育游戏，可以能够激发学生学习体育的兴趣。传统的体育课堂多是让学生练习一些关于体育的项目，然后让学生自由活动，让学生觉得枯燥乏味。通过课堂游戏教学，能够让学生有兴趣去学习，有利于缓解学生的压力。在体育课上教师可以采用多种多样的游戏，调动学生的积极性。比如喊数抱团、两人三足、足球比赛等，把这些课堂活动穿插到体育教学中，给学生带来一定的趣味感，让学生可以参与到体育教学中。在初中体育教学中运用游戏法，让学生能够改变对体育教学的印象。初中体育教学一般都是按照新课标的要求，要让学生热爱体育运动，养成学生体育锻炼的习惯，学会体育的基本方法。由此可见，课堂游戏在初中体育教学中有很重要的作用。 　　1.2 有利于促进学生对体育的认识。体育游戏可以调动学生的积极性，还能够锻炼学生的身体。比如在课堂游戏中学生可以通过跑、跳、爬等动作活动自己的身体，这些动作能够让初中生形成灵活的思维强身健体。在体育课堂上教师可以通过一些趣味性和娱乐性的游戏促进学生的情感体验，让学生能够产生积极的情感，这样能够帮助学生解决学习生活中的问题，能够积极乐观的面对生活。体育游戏教学内容要根据初中生身心发展的特点安排教学计划，让学生能够在体育运动中增长对体育知识的认识，提高学生学习体育的兴趣，增强学生的自信心，培养学生多锻炼的意识。通过课堂游戏，促进学生对体育课程的认识。 　　1.3 有利于促进学生全面发展。初中生和小学生相比有较强的个性心理，针对初中生活泼好动的特点，教师要喜欢根据学生的心情进行引导。初中生的身心特点决定了他们喜欢自由的学习喜欢和融洽的学习氛围，在体育课堂上采用游戏的方式能够让学生参与到体育课中，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。在体育课堂中，就是要让学生能够在玩中学，在学中玩，教师在教学过程中，要学会引导学生因材施教，培养学生的团队意识，这样能够增强学生思维的发展。在体育课堂中运用游戏法，可以锻炼学生的实践能力，让学生能够在体育活动中遵守规则，在初中体育教学中课堂游戏是必不可少的，课堂游戏有利于促进学生的全面发展。 　　2.课堂游戏在初中体育教学的应用 　　2.1 根据学情制定体育教学。初中阶段是学生身心发展的关键时期，初中时期的学生进入到青春期，在学习生活中容易出现一些叛逆的行为，在思想上容易与教师相违背。为了让学生能够更好地学习体育知识，就需要教师根据学生的实际情况选择适当的体育游戏方式，这样能够符合初中生身心发展的特点，通过科学的教学方法组织学生进行游戏，通过这样的教学方法开展体育教学，能够保证游戏的方式能够与学生的特点相符合。比如在比如在立定跳远学习中，教师可以为学生设置跳远接力的游戏，在操场一端画一条线，在10米之外设置重点，把学生分为5个小组，在每组的终点放置一个木棒。在游戏的过程中红第一位学生跳到一定的距离，让学生摸到木棒，然后下一位学生接着跳，然后通过这样的方式进行游戏，最终最先完成的小组获胜，教师可以给先完成的小组的学生一定的奖励。通过体育游戏教学，让学生对立定跳远产生一定的兴趣，让每一组的学生都能够尽自己最大的努力，在游戏中锻炼学生立定跳远的能力，通过这样的方式激励学生，让一些不愿意参与体育学习的学生能够积极的参与到体育课程中。 　　2.2 根据体育课程选择课堂游戏。在初中体育教学中，教师要根据体育课程的内容，选择适合学生实际情况的游戏方式。在体育教学中应用体育游戏，能够促进学生身心健康的发展。比如教师可以组织学生进行警察抓小偷的游?颍?选择一块空地作为活动的范围，把学生分为男女两组，然后通过剪刀石头布的方式确定谁是警察和小偷，作为警察的一组可以挑选出5名学生作为便衣警察进行抓小偷，小偷只能够在一定的范围内进行活动，然后看哪一组抓小偷的数量最多。在游戏的过程中小偷为了逃跑，就会选择各种方式去逃跑，在游戏中可以提高学生跑步的速度，为了帮助同伴逃脱警察的抓捕，就会强化学生的合作意识，这样能够有利于培养学生的团结协作的能力。 　　3.结语 　　综上所述，体育游戏在初中体育教学中的运用