研究性学习深入高中课堂阶段形式.docVIP

研究性学习深入高中课堂的阶段形式 2005/11/09 -------------------------------------------------------------------------------- 史达为 北京八十中 摘要：在目前条件下，在必修课上大面积深入采用研究性学习的模式，容易与现行的教学时间、教学进度发生许多矛盾，从而降低研究性学习课堂模式的有效性。在选修课上，这些冲突相对要小。以选修课的形式首先进行研究性学习的教学实践，积累经验，然后在必修课教学中推广，将有利于降低课堂教学改革的成本同时增加其收益。本文从研究性学习的基本特征出发，说明利用选修课的形式，通过多渠道、多途径实施研究型课程的教学，不仅有利于提高研究性学习的有效性，也有利于研究性学习在高中课堂的深入开展。 　　关键词：选修课；研究性学习；课堂教学改革的成本与收益 教育部调整后的普通高中课程计划，把高中课程划分为必修课和选修课，规定学校可以在一定的课时范围内，为学生开设一些满足学生兴趣爱好的课程；修订后的学科教学大纲，增加了“研究性课题”的内容和时间。研究性学习作为一个独具特色的课程领域，将成为我国基础教育课程体系的有机组成部分。这为我们提出了如何实施研究性学习的教学实践、加快课堂教学改革的步伐的紧迫课题。 面对教学改革的实际需要，我在总结从2000年开始的选修课教学