七年级历史上册-第六课商鞅变法与社会更新学案-华东师大版.docVIP

商鞅变法与社会革新学案 班级 七年级 科 目 历史 课题 商鞅变法与社会革新 课型 主备教师 上课教师 备课时间 上课 时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时 学习目标 知识记忆 要求学生了解春秋战国的起止年代和春秋五霸、战国七雄、商鞅变法等基础知识 2、能力培养 （1）让学生在“战国七雄形势图”上填出七雄的地理位置，训练识图能力 （2）指导学生制作夏商周三代比较表和家庭亲属世系表，培养综合、归纳能力和实践能力。 （3）分析各国变法的成败得失及其原因，培养历史思维能力，树立为振兴中华而发奋读书的信念。 （4）引导学生将西部地区历史文化遗址的挖掘和保护与西部大开发联系起来，培养现代意识 3、情感教育与价值观 （1）善于用人，纳谏并进行改革是一些诸侯国得以强盛的重要原因。 （2）商鞅变法是战国时期最重要的变法，他是时代变革的重要，也是秦国统一大业的需要。 （3）都江堰是我国古代著名的水利工程之一，它促进了四川成都地区的农业发展，成为历史上先进的农业经济区之一。 重难点 重点：商鞅变法 难点：讲清楚商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要 导学 准备 　三单 核心 问题 春秋和战国、商鞅变法 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 提出问题创设情境 2分钟 引导学生回顾西周的历史。 教师请部分学生通过讲述上节课的历史故事回顾精彩的历史片段，引出西周的情形怎样？ 激发学生学习兴趣，准备新的探索 集思广益总结方法 25分钟 春秋时代 1.讲清东周的概念、起止年代及主要特征。 2.帮助学生分析春秋时期周天子与诸侯国地位的变化及各诸侯国打出“尊王攘夷”旗号的原因，从而了解大国争霸的历史背景。 3.介绍“春秋五霸”的两种说法，拓展学生的视野，并强调齐桓公是五霸中的首霸 学生小组讲故事、品影视，讨论、探究、完成《问题生成——评价单》并准备展示汇报 规范指导提升能力 12分钟 战国时代 1.结合战国七雄形势图，向学生简要介绍三家分晋的简况，讲清七雄的地理位置，并配合口诀“齐楚燕韩赵魏秦，东南西北东中央”让学生在短时期内记住战国七雄的方位，加强识图能力的培养。 2.提醒学生“战国七雄”的七个大国是同事并存的，与“春秋五霸”的五个霸主先后出现有所不同 3.引导学生认识：“尊王攘夷”旗号的打出和收回，说明经过激烈的争霸和兼并战争，周王室更加衰微，弱小的诸侯国相继被吞并，在客观上为秦统一奠定了基础。 4.关于各国变法，应强调：战国初期各国变法的原因和目的，并突出魏国的李悝变法已发展农业为主，楚国的以强兵为主，而秦国商鞅变法的主要特征是以法治国。 5.分析越王勾践之青铜宝剑为何在下埋藏了2000年依然非常锋利？让学生在课后上网查找资料，得出结论 学生自主完成，小组评价。 小组竞赛，全班评价 商鞅变法 1帮助学生分析，经济和政治都比较落后的秦国，想要强兵，争夺黄河中下游地区，进行了以法治国为主要特征的商鞅变法，让学生懂得商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国强盛的需要。 2.组织学生讨论：商鞅变法废除了那些旧制度？采取了那些有利于经济和军事发展的措施？让学生懂得：鼓励农民开垦荒地，有利于经济的发展；县制得建立，有利于中央集权政治的控股。通过讨论，使学生对商鞅变法有更深的了解。 3.解释课文中的商鞅言论“治世不一道，变国不法古”代表了历史进化论观点。 4.讲述商鞅变法，应突出其艰难和曲折，让学生懂得改革不是一帆风顺的，为改革而献身的任务是了不起的。 5.评价商鞅变法的历史作用，应强调它是战国时期最重要，收效最大的变法，秦国逐渐强大的关键在于商鞅变法，从而使学生理解顺应历史潮流的变法与改革是推动社会前进的强大动力。 6.讲完商鞅变法后，可提问：各国变法的成败说明了什么？让学生各抒己见，最后得出结论：善于用人，勇于改革是一个国家得以强盛的关键。还可将历史与现实结合起来，阐述现代社会改革开放与人才培养的关系，充分发挥历史学科的社会教育功能。 学生总结所学知识。 分组交流学习体会与思考 总结归纳提升意义 2分钟 都江堰 1.讲清战国时期四川成都平原的旱涝灾害情况，突出都江堰开凿的必要性 2.根据课文插图，分析都江堰的地理位置和主要功能，强调都江堰是我国古代著名的水利工程之一，直到如今还在发挥着巨大作用。 3.可组织学生讨论：在我国西部地区有许多著名的历史文化遗迹，应如何发挥其作用，引导学生将历史文化遗迹的保护同西部大开发联系起来。 小组展示，共同探究 板书设计 六、商鞅变法与社会革新 1春秋时代2战国时代 3商鞅变法4都江堰 教 后 反思