七年级政治上册-发现自己的潜能教学设计-人教新课标版.docVIP

发现自己的潜能 教学设计 一、教学目标 1．情感态度价值观目标： ①鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心； ②澄清特长并不等于潜能，有些未表现出来，甚至表现出较弱的方面很可能正是你的潜能，消除学生的自卑心理； ③让学生深切地感受到充分发掘自己的潜能的重要性，激发学生的成功欲望。 2．能力目标： ①通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法，体验自身可能存在的潜能，发展自我观察、体验的能力；②培养学生自主合作探究的能力，听说讲演能力，综合归纳能力； ③培养学生在实践中完善自我的能力。 3．知识目标： ①了解潜能的相关知识，知道每个人都有潜能，而且表现在多方面； ②在学生客观认识自己、了解自我发展潜能的基础上，知道潜能是可以被发掘的，与学生探讨发掘潜能的方法，并且开始行动。 二、教学重点、难点 重点：发掘潜能的方法难点：发掘自己的潜能 三、教学方法： 情境教学法、活动教学法、案例教学法、讨论分析法等 四、教学过程 故事引入：一位农夫在粮仓面前注视着一辆轻型卡车快速的开过他的土地。他的14岁的儿子正在开着这辆车由于年纪还小，他还不允许考驾驶执照，但是他对汽车很着迷，似乎已经能够操作一辆车子，因此农夫准许他在农场里开这辆客货两用车，但是不准上外面的路。但是突然间，农夫眼看着汽车翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出事地点。他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，躺在那里，只有头的一部分露出水面。 根据报纸上所说，这位农夫并不很高大，他有170公分高，70公斤重，但是他毫不犹豫的跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。足以让另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽出来。当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮肉伤，其他毫无损伤。这个时候，农夫却开始觉得奇怪起来了。刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动，由于好奇他就再试了一下，结果根本就动不了那辆车子。 师：请同学思考： （1）你相信人真有如此大的潜能吗？为什么？ （2）请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事吗?生：略 师：潜能：通常指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。 据科学研究证明：人有着很大的自我发展空间，人的潜能十分巨大，犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城。 师：人的潜能都包括哪些方面吗？生：略 师：主要有语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能自我认识智能等。 学生活动：发现自己的潜能 首先请同学们自己说一说看你已经发现的潜能是什么？ 1．我现在的特长表现在…… 再来说一说 2．我可能有……方面的潜能。 生：略 师：发现潜能非常重要，它是取得成功的重要条件。那么，如何才能发现自己的潜能呢？我们不妨从他人的一些做法中总结一些经验。 一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好的心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。我很走运。”几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。 师：从中你得到什么启发？生：自己告诉自己非常棒。 师：经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。 有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。”多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师。 师：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎样理解他的话？ 生：他说自己不是在玩，而是在建筑城堡。 师：在心中想象出一个比自己更好的自我形象，能激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。 阿里克森博士认为，任何人只要经过足够的训练和努力，都可以拥有长期工作记忆的功能和由此产生的天才表现。为证实这一观点，阿里克森开始了试验，对只能记住7位数字的普通人训练一年，结果他们可以记住长达80至100位的数字。 师：这个事例又告诉了我们什么呢？ 生：略 师：只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。 课堂小结：我们每个人都具有潜能，但只有在实践中才能激发潜能。发掘自己的潜能将使我们走向成功，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起 2