七年级数学上册-教学论文-浅谈≤有理数的运算≥需注意的几点方法-人教新课标版.docVIP

浅谈≤有理数的运算≥需注意的几点方法 摘要：有理数的运算，符号问题是难点，可根据题目的特点，使用一些技巧，能方便运算，且不容易出错 主题词：有理数 运算 方法 一、先定符号 再求值. 在进行有理数加减运算时，第一步确定和的符号，第二步再求加数的绝对值，. 例1：计算（+32）+（-8）+（+68）+（-8）. 分析：有理数的加法与小学的加法有较大的差异. 进行有理数加减运算时要遵循“先定符号 再求值”. 解：（+32）+（-8）+（+68）+（+8） =32-8+68 +8 =100 二、结合相加（把互为相反数的数、整数与整数、小数与小数、分别结合相加） 例2：（-0.5）－（-7）+（+2.75）－（）－17+0.5 分析：题目中既有小数与小数、同分母的分数与分数相加，如果逐项相加，较为复杂， 如果结合相加，可以使运算较为简便. 解：原式=（-0.5）+7+2.75+－17+ 0.5=[（-0.5）+0.5]+（7-17）+（2.75+） =-10+3.5 =-6.5 三、同分母分数、同符号的两个数结合相加 例3 计算++-0.75++ 分析：在有理数加减运算中，同分母分数、同符号的两个数、先结合进行计算，可以使运算简便. 解：原式=+ +=-20+10+4=-6. 四、便于通分的分数分别相加 例4计算. 分析：整体通分运算，复杂烦琐，运算量大，可将同分母或便于通分的分数分别相加，可以使问题化繁为简。. 解：原式=+ == 五、合理拆分、重新组合 例5 计算-2010.3+(-2009.6)+4020+(-1.1) 分析：题目若直接计算，显然计算量较大.由-2010.3= -2010-0.3，-2009.6=-2009-0.6， -1.1=-1-0.6，这样化后发现，计算起来就简便了. 解：原式=-2010-0.3-2009-0.6+4020-1-0.1 =(-2010-2009+4020-1)+(-0.3-0.6-0.1) =-1 六、巧用运算律，调整运算顺序 例6计算（-20）×. 分析：仔细观察题目可知：-20与-6的积恰好是括号中的分母的公倍数，则利用乘法分配律可以简化运算. 解：原式=（-20）×（-6）×+）=120×+）=110-100+90=100. 七、从外到内去括号 例7计算×［2.1×（3.2-6.8）+2.4］-0.48. 分析：按照有理数混合运算的顺序，有括号的应先计算括号内的算式，即去括号由里向外，但这样计算有时比较麻烦.经过观察本题可以发现：括号外的的分母3是括号内的2.1和2.4的约数，利用乘法分配律先进行计算可以使整个计算简捷明快. 解：原式=0.7×（3.2-6.8）+0.8-0.48 =0.7×（-3.6）+0.8-0.48=（-2.52-0.48）=-2.2. 八、巧用“1”在运算中的特点 例8计算+. 分析：在有理数的运算中，常常会遇到互为倒数的两数之积为1，特别是在幂的运算中，为了进一步使运算简化，不但要结合幂的运算法则，而且要关注题目的特点，往往“1”起到较大的作用. 解：原式= =（-1）+（-1）+1=1. 九、加减乘除混合运算 ，先算乘除后算加减( 一个分数和一个小数相加减或一个分数和一个小数相乘除 ，可以将它们统一化为小数或统一化为分数，带分数相乘除时，应该首先把带分数化为假分数) 例9计算-7.8÷3.4÷3.4. 分析：观察题目可以发现：3.4与互为倒数，可将题目中除以3.4转化为乘以，然后再利用乘法分配律的逆运算，简化运算的过程.. 解：原式=-7.8××=（-7.8+==-2. 有理数的混合运算顺序是: 先算乘方，再算乘除，最后算加减，如果有括号就先算括号里面的。有理数的混合运算的方法是: 加、减混合运算统一为加法运算；乘除混合运算统一为乘法运算。能简便运算的尽量进行简便运算。 综上所述，在进行有理数的运算时，最重要的是练好基本功，这是一种数学功底，运算基本功可不是靠几条运算律就能做得到，必须经过长期的、刻苦的训练，并且在训练中还要注意动脑筋，寻找运算规律和技巧，不断总结经验。. 1