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《学前特殊儿童教育》答案 《学前特殊儿童教育》作业一（第 1-5 章） 一、 名词解释： 1、特殊儿童：特殊儿童是指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童，具有特殊的教育 需要的儿童。其特殊的需要包括：特殊的教育场所、特殊的教育方法、受过特殊教育训练 的教育者和教学手段等。 2、特殊教育：特殊教育是指在生理、心理上及职能上异于普通儿童，具有特殊的教育需要 的儿童。 3、训练中心模式：训练中心模式是指在固定的场所内有专职或兼职的特殊教育专业人员 对学前特殊儿童进行专门的训练和教育的一种模式。 二、选择题： 1、家庭教育模式适合（ A、）的学前特殊儿童 A。0-4 岁B、0-6 岁C、3-6 岁 D、2-6 岁 ) 2、我国学前教育体制目前存在的主要问题是：( D A、资源配置公平性不够 B、管理混乱 C、教师素质参差不齐 D、以上三点都有 3、心理学的很多理论对特殊儿童教育提出了自己的观点，以下哪种是对的？（ C ） A、认知理论强调树立榜样，强化合适行为，削弱问题行为。 B、行为主义强调增强特殊儿童信息处理加工能力，改进其认知结构。 C、人本主义重点强调培养特殊儿童自主学习探索的能力。 D、以上说法都不对。 4、利用特殊儿童的各种感官和已有经验，通过各种直观手段吸引特殊儿童注意，丰富直接 经验和感性知识，帮助特殊儿童形成正确的概念，获取知识和技能，这是（B ） 原则 Ａ、全面性原则 Ｃ、启发性原则 Ｂ、直观性原则 Ｄ、趣味性原则 C ） ５、在特殊儿童教育中至关重要的因素是（c） Ａ、明确的教学原则 Ｃ、教师人格魅力 Ｂ、教学策略 Ｄ、教学目标的正确 三、简答题： １、学前特殊儿童的主要类型有哪些？ 答：学前特殊儿童的主要类型：生理发展障碍儿童、智力异常、语言发展障碍儿童和广泛 性发育障碍儿童。 ２. 学前特殊儿童教育发展的趋势有哪些？ 答：学前特殊儿童教育发展的趋势有：第一，学前特殊教育与普通教育逐步融合。第二， 学前特殊教育的理论研究与实践逐步走向专业化。第三，学前特殊教育对象由明显的残疾 儿童包含了不明显的障碍儿童教育。 ３、学前特殊儿童教育的理念是什么 答：学前学前特殊儿童教育的理念： （一） 早期发现，早期干预 1 早发现， 早预防 2 早发现， 早干预 3 早期干预的途径(1)家庭干预（2）托幼机构干预（3）社区干预（二）儿童都是平 等的教育对象 1 一体化教育 2 全纳教育。 ４、如何将心理学理论运用于学前特殊教育实践？ 答：如何将心理学理论运用于学前特殊教育实践？（一）应用行为分析模式（二）认知行 为矫正模式（三）合作学习模式： （四）差异教学模式。 ５、简述我国学前教育体制。 答：简述我国学前教育体制。从举办者角度： （一）公办学前特殊教育 1 教育部门下属的 学前特殊教育机构 2 其他公办学前特殊教育机构（二）民办学前特殊教育。 四、论述题： 试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。 《学前特殊儿童教育》作业二（第 6-9 章） 一、名词解释： 1、多动症 多动症也称“多动综合症” 是指发生在儿童期内，行为表现与其年龄极不相称， ， 多动症也称“多动综合症” 是指发生在儿童期内，行为表现与其年龄极不相称，以注意 力明显不能集中、活动过多、人性冲动和学习困难为主要特征的一种综合病症。 力明显不能集中、活动过多、人性冲动和学习困难为主要特征的一种综合病症。 2、病弱儿童 病弱儿童也称有健康障碍的儿童，是指长期患有慢性疾病，体质虚弱， 病弱儿童也称有健康障碍的儿童，是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此需要特别 关照和教育的儿童。常见的疾病有：心血管疾病、呼吸系统疾病、内分泌系统疾病、 关照和教育的儿童。常见的疾病有：心血管疾病、呼吸系统疾病、内分泌系统疾病、神经 障碍疾病等。 障碍疾病等。 3、隔离： 为了减少或消除儿童的某些不良行为而采取处罚错斯的一种方法。 为了减少或消除儿童的某些不良行为而采取处罚错斯的一种方法。 4、智力超常儿童 的儿童或在某方面具有特殊才能的儿童。 智力超常儿童主要是指智商超过 130 的儿童或在某方面具有特殊才能的儿童。 二、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填 写在题后的括号内。 1.当双眼中优势眼的最佳校正视力在 0.05 以下以至无光感时，或视野半径小于 10 度，即为 ( B ) A.低视力 B.盲 C.近视 D.色盲 2.智力落后儿童的定义需要满足的条件是( D ) A.出现在 0-18 岁的发育期内 B.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差 C.伴随适应性行为缺陷 D.上述三个条件缺一不可 3.下面不符合智力落后儿童的感知特征的是