安徽省长丰县高中物理 第七章 机械能守恒定律 7.5 探究弹性势能的表达式教案 新人教版必修2.docVIP

7.5探究弹性势能的表达式 项目 内容 课题 7.5探究弹性势能的表达式 修改与创新 教学 目标 1、知识与技能 （1）理解弹性势能的概念； （2）知道探究弹性势能表达式的方法，了解计算变力做功的思想与方法； （3）进一步了解功和能的关系。 2、过程与方法 （1）利用逻辑推理和类比的方法探究弹性势能表达式； （2）通过探究弹性势能表达式的过程，让学生体会微分思想和积分思想在物理学中的应用。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生对科学的好奇心与求知欲； （2）通过讨论与交流等活动，培养学生与他人进行交流与反思的习惯。发扬与他人合作的精神，分享探究成功后的喜悦之情； （3）体味弹性势能在生活中的意义，提高物理在生活中的应用意识。 教学重、 难点 教学重点：探究弹性势能表达式的过程与方法；体会微分思想和积分思想在物理学中的应用。 教学难点：如何合理的推理与类比；结合图像体会微分和积分思想,研究拉力做功。 教学 准备 一组：两根不同劲度系数的弹簧、小车。 教学 过程 探究弹性势能的表达式 问题1短跑运动员为什么要使用蹲踞式起跑？它比站立式起跑有哪些好处？ 想一想：压缩的弹簧可以把小球弹出很远、拉开的弓可以把箭射出、撑杆跳高运动员可以借助手中的弯曲的杆跳得很高……这些现象说明什么？研究弹簧的弹性势能的表达式。 （1）猜想弹簧的弹性势能与什么因素有关。（2）类比：研究重力势能是从分析重力做功入手的。 1、探究1 （定性） 弹簧的弹性势能与什么因素有关：弹簧的形变量、弹簧的劲度系数。 2、探究2 （定量） 利用微元法，把变力做功问题转化为恒力做功问题。（通过v—t 图像进行知识迁移，引导学生利用F--t图像下的面积代表功）拉 力（或压力）做功W=kl2/2，弹簧弹力做功的表达式W=-kl2/2。 讨论：“可以把变力功问题转化为恒力功问题来解决。把拉伸的过程 分为很多小段，它们的长度是Δl1、Δl2、Δl3……在各个小段上，拉力可以近似 认为是不 变的，它们分别是F1、F2、F3……所以，在各个小段上，拉力做的功分别是 F1Δl1、F2Δl2、F3Δl3……拉力在整个过程中做的功可以用它在各个小段做 功之和来表示F1Δl1+F2Δl2+F3Δl3……，” 怎样想到这种方法的？”利用F--l图像下的面积来代表功。 板书 设计 第五节 探究弹性势能的表达式 1、弹性势能定义：发生弹性形变的物体的各个部分之间，由于有弹力的相互作用 而具有势能，这种势能叫做弹性势能。 2、弹性势能表达式：Ep=kl2/2（设弹簧处于原长时，弹簧的弹性势能为零） 3、探究弹性势能表达式的方法： （1）影响弹性势能的因素：①形变量 ②劲度系数 （2）类比：①重力做功：研究重力势能 ②弹力做功：研究弹性势能 （3）变力做功的处理方法：①微元法 ②图像法 教学 反思 “做功的过程就是能量转化过程”，这是本章教学中的一条主线。对于一种势能，一定对应于相应的力作功。类比研究重力势能是从分析重力做功入手的，研究弹簧的弹性势能则应从弹簧的弹力做功入手。然而弹簧的弹力是一个变力，如何研究拉力做功是本节的一个难点，要引导学生对比匀变速直线运动位移的求法，进行知识迁移，利用微元法得到弹簧的弹性势能的表达式，逐步把微分和积分的思想渗透到学生的思维中。 1 F l O F l O