专业课程图的意义和绘图.ppt

專業課程地圖的意義與繪製說明;壹、課程地圖之功能;;;;必修課程;;蔽呕纹隔猴瞥辟窃望馏悟咀爷芭抒材腑肃丙纷宅徘尧龟甸视组赴贷磊款冈专业课程图的意义和绘图专业课程图的意义和绘图;;;貳、課程地圖之意義;二、校外意義 除前述課程地圖之意義外，在評鑑指標中，也有提及課程地圖之重要性： 課程地圖均是頂尖大學、教學卓越與系所評鑑之重要指標。 「大學通識教育評鑑先導計畫（第三期）」評委建議：有必要積極進行全校課程地圖規劃，盤點學校開授課程狀況，列舉應該開授而未開授課程的具體科目，建置過程宜考量學生選課意願和學校特色。; 3.青輔會就業力調查;参、建置專業課程地圖必要完成之要素;教育目標;教育目標;(一)教育目標 教育目標為一廣泛性描述，敘述系所的教育宗旨，系所培育的學生於畢業後能達到的成就。如培育教育人才、管理基礎人才或培養負責任的公民等目標。 ;;核心能力包含四個層面;(二)核心能力 學術知能 就業知能 公民知能 價值知能 核心能力可以區分為以上四種知能，乃由教育目標衍生而來，係指學生在畢業時所需具備的才能、知識、技術、判斷、態度、價值觀和人格。如具備設計、實驗及分析與闡釋資料的能力、理解專業倫理及社會責任等。 ;(三) 學生基本能力指標 學生基本能力指標乃與本系核心能力相對應，為更清楚、明確、具體之內涵。基本能力的建構，宜注意指標之「統整性」、「可測性」、「可行性」與「前瞻性」，並留意與核心能力間的互相參照，以相輔相承。 例：培養理解教育史哲理論之知識或獲得相關知識之能力。 ;(四)對應之課程 1.正式課程 系所開設之課程中，能確實符應核心能力培養的課程。並請標明必、選修，以及學分數。 2.非正式課程 非正式課程為相關的學習活動，藉以培養學生多元化知能。除系所規劃之活動外，也可為校方規劃之活動。如：超政新生營、名人演講。 ? (五)檢核方式 檢核方式為評量學生是否達成核心能力培養之參考依據。 ;三、課程規劃 (含課程規劃架構圖、課程列表) ;通識課程：待通識領域向度劃分完成後，再進行課程表列(暫不填??)。 系(學程)必修課程：為系所一二三四年級的必修課程。 系(學程)群修課程(或依領域區分)：系所必修課程中，除基礎、核心課程外的進階學群課程。 系(學程)選修課程：系所的選修課程。 延伸課程： (1)學分學程：請填寫學程名稱，為學生可以再去修習的學分學程，不限於本系開設之學分學程。 (2)研究所課程舉隅：為本系研究所重點課程的舉隅，目的在提供大學部學生未來升學之參考，若無碩士班則可免填。 (3)其他活動：系所亦可陳列其他相關學習活動、校園活動、書院活動等非正式課程。;四、未來發展 (一)未來發展圖 (二)升學、就業表 就學生未來發展方向，區分為升學及就業兩類別，升學可依領域區分，就業可依職業別區分。 ;升學;(二)發展方向 依照上表分類之升學領域與就業類別敘寫。 升學類： ;就業類： ;肆、完成通識課程地圖之規劃;QA:如何填寫表格？;QA:預定何時完成相關資料？;QA:發展程序;政大課程地圖計畫執行單位;完成表件;教育目標;;;升學類： ;就業類：;;;參考網址; 謝謝大家