准备一个比喻课程.doc

我爱写寓言故事 连江 陈 劲 彬 【教学目标】 1．引导学生了解寓言故事的特点。 2．培养学生想象思维能力和基本的叙事能力。 3．鼓励学生大胆创作，编写寓言故事，学会把道理寄托在故事中。 【教学重点】 合理安排故事情节，编写寓言故事。 【教学难点】 根据提示，展开合理的想象。 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、故事导入， 激发兴趣 课件1 寓言医愚 1.我们先来听一个故事。（指名读） 寓 言 医 愚 古代印度有个国王，他有三个蠢笨的儿子，国王为此伤透了脑筋。 国王叫大臣们想办法，唤起三个王子的聪明才智。大臣们想方设法，做出种种努力，但都无济于事。 这时，有个聪明的大臣，他采用新的教育方法，他创编出一个个小故事来代替直接的说教。这些故事短小精悍，妙趣横生，闪耀着智慧的光芒，蕴含着深刻的道理。有的总结生活道理，有的讲述处世原则……结果，只用半年的时间，就把这三个王子教聪明。 后来，人们把这些故事结集成《五卷书》。《五卷书》是印度流传最广，影响最大的寓言故事集。 2．通过这个故事，你有什么发现吗？ （发现寓言故事确实是一把金钥匙，他可以打开心灵之门，启发智慧，让人变聪明） 二、回忆寓言，总结特点 1.说到寓言故事，我们应该非常熟悉，你读过哪些寓言故事呢？ 2.看来，同学们读过许多寓言故事。你最喜欢哪一个寓言故事，为什么？ 预设： 《揠苗助长》告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。 《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处， 3.老师也找来了一些寓言故事。 课件2 (指名读分行) 拔苗助长 刻舟求剑 叶公好龙 守株待兔 亡羊补牢 掩耳盗铃 狐假虎威 画蛇添足 陶罐和铁罐 乌鸦和狐狸 龟兔赛跑 井底之蛙 4.总结寓言的特点。 同学们，以上这些寓言故事，都有一个共同的特点，你知道吗？ ①（寓言一般篇幅不长，都是通过一个简短的故事，让人们明白一定的道理。） 板书： 故事简短 寓意深刻 ② 写法上有什么发现吗？ 常采用拟人等手法 三、片段引路，章法导写 刚才，我们了解了寓言故事的特点。如果我们能向那位聪明的大臣学习，也来编写寓言故事，让人们从中获取教益与启迪，将是一件多么有意义的事啊！ 接着，我们就一起来编一则寓言故事，好吗？ 课件3.出示题目《死要面子的猫》 看到这个题目，你觉得要写什么故事？告诉人们什么道理？ 怎样写呢，老师先来示范。 课件4. 出示： 有一只猫非常喜欢吹嘘自己，喜欢掩饰自己的过错。 它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴狠狠地打了一下。它忍着疼痛，挤出笑容，说：“我并不想捉它，我就是想利用它的尾巴，给我洗洗脸。现在，我的脸不是更干净了吗？” 四、情境创设，练说练笔 这只猫还会遇到什么事，它又怎样掩饰自己呢？请展开想象。（指名说） 课件5 （捉老鼠，老鼠逃丢 追蝴蝶，自己摔倒 弄脏书桌，被主人打 ） 学生任选一项进行片段写作。 写后交流。(主要从故事情节，用词表达两方面进行评价) 预设 （它捕捉老鼠，一不小心，让老鼠逃丢了。猫说：“不是我捉不到，我是看它长得瘦，才把它放掉，等养肥了再说吧。”） 师过渡：由于这只猫喜欢掩饰自己的过错，因此，结果是悲惨的。结果这只猫怎样呢？ 课件6出示： 一天，它掉到河里，同伴们打算救它，它边挣扎边说： 这时，这只猫又会怎样掩饰自己的过失呢？ 指名说。 课件7 出示： “你们以为我遇到危险了吗？不，我是在学游泳……”话没说来得及说完，便沉下河底了。 课件8出示整篇寓言故事 通过我们编写的这则寓言，人们从中懂得了什么呢？ （懂得：掩饰过失，死要面子的人是可悲的） 我们终于也能像那位聪明的大臣一样，通过编故事使人们得到了教益。 五，归纳写法，拓展延伸 我们会编写这则寓言故事是不够的。如果有人问你，编写寓言故事要注意些什么，你会怎样回答呢？ 故事简短 2.寓意深刻 3.可采用拟人等手法 课件9 作业： 可以编写《死要面子的猫》，也可以自由编写一则寓言故事。 板书： 故事简短 寓意深刻 常用拟人等手法