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综合实践活动与学习探索活动 《初识“诸子百家”》的设计与实施 信阳市罗山县铁铺初中九（三）班 蔡中正 指导教师 潘丽 一、设计目的： 认知：1、了解和掌握科学研究的基本步骤和基本范式； 2、了解“诸子百家”学说的大致内容，体味“诸子百家”学说的博大精深； 3、了解诸子百家在中国文化史乃至世界文化史上的地位。 能力：1、培养学生查找搜集资料的能力； 2、培养学生学会用不同的方法、从不同的角度确定问题、分析问题的能力。培养学生的探究精神与创新精神； 3、培养学生运用语文、历史与社会等相关学科知识的综合能力及实践能力； 4、培养学生与人沟通、合作及综合归纳的能力。 情感：1、了解我国优秀的传统文化，提升文化素养，增强热爱民族文化的情感，增强民族自豪感和爱国主义情感； 2、培养学生的参与意识、合作精神及善于思考、努力钻研的探究态度； 3、在活动中体验探究的过程与乐趣。 二、参加人员： 九（三）班全体学生 指导老师：潘丽 三、实施过程： （一）活动准备阶段 （1）激趣导入 1988年1月，世界诺贝尔奖获得者在法国巴黎集会上的宣言中指出：“人类要在21世纪生存下去，必须从2500年前孔夫子那里去寻找智慧……”近几年，我国大陆又掀起韩剧热，已经步入现代化的中国人从韩剧中处处都能看到中国传统的文明礼仪，孔孟之“仁道”“忠恕”“恻隐、羞恶、辞让、是非之心”，道家之从法自然，法家之贵法治乃至中国中医之秘籍……的确，先秦诸子的思想和文化是中华民族传统文化的源头，它不仅是内容丰富、价值极高的精神文化宝藏，也是凝聚和驱动中华民族的强大而持久的精神动力。人类的历史、文明、文化、传统和血脉的链条是不可割断的，没有民族的传统，就不会有民族的今天和未来。作为中华民族的子孙，怎能不了解我们民族的精神，不了解我们民族的优秀文化传统呢？今天，就让我们走近“诸子百家”，初识“诸子百家”。 （2）确定活动主题：初识“诸子百家” （3）商讨分组： 将全班同学分为八个探究小组，各小组九人，组内确定正副小组长各一名，各位组长明确职责～组员的分工与协调，资料的收集与整理等。 （4）制定探究计划： a.各组确定探究内容及环节，了解该学派代表人物的生平，了解该代表人物对某一个或几个问题的看法，了解后世专家尤其是现在不同的专家学者对这一代表人物的不同评价。再此基础上，通过比较、分析、归纳、综合，确定自己探究的具体题目，并形成观点。 b.安排探究活动，汇总归纳探究结果。 c.撰写研究报告，并进行自我评价。 （5）搜集材料 各小组组长组织本组同学利用图书馆、书店、互联网搜集所需信息，并作必要摘录 （6）归纳整理资料，写出探究成果 各小组成员将各自搜集的信息进行分析、归纳、整理，写出探究成果。 （7）成果展示： a.在班内组织一次初识诸子百家的专题交流活动，各小组将自己探究的结果作一个专题介绍，可朗读、背诵、表演、演讲，可借助幻灯片、多媒体进行。全班同学共同了解我国的传统文化。 b.就多数人感兴趣但看法不一的问题展开辩论。 （8）活动延伸： 活动后，各小组在教师指导下完成专题探究的小论文或读书报告，互相语文，互相切磋启发，自提出进一眇探究的设想，形成局面材料，张贴在校文化栏上。 四．有关资料 1、“诸子百家”重要学派代表人物，主张，（各组轮流上台填写事先设计的表格）: 学派 主张 代表人物 儒家 （出于司徒之官 ： 掌教育） 重教化，主宽恕，贵礼治。祖述尧、舜，宪章文、武，宗仰孔子 1、孔子：以仁统摄万言，行仁之道，忠恕而已2、孟子：主张性善，认为人生而俱有恻隐、羞恶、辞让、是非之心。3、荀子：主张性恶，认为人性本恶，其善者为为也。 道家 （始于黄帝，出于史官 ： 掌记录典籍） 从法自然，主张天为，去健羡，黜聪明，以虚无为本，以因循为用。 1、老子：主张自然之道，柔弱可以胜过刚强，“不为天下先”以退避取平安，思想主张“无为而治，返诸自然”。2、庄子：主张达观，宜顺天而达观，得以养生，政治思想主张归真返璞，复于自然，清静无为，垂拱而治。 阴阳家 （出于羲和之官 ： 掌星历） 顺时敬天，历象日月星辰，以授民时 司星子韦 邹衍 法家 （出于理官 ： 掌刑法） 重干涉，严赏罚，贵法治 1、管仲；2、申不害；3、商鞅；4、韩非 名家 （出于礼官 ： 掌礼秩） “循名责实”，就是“正名”。是名家之所长，至“苛察缴绕”，为不必要之分辩，乃流于诡辩矣。 1、邓析子；2、惠施；3、公孙龙子 墨家 墨家 （出于诸庙之官 ： 掌祀典） 尚贤、尚同、节用、简葬、兼尚贤、尚同、节用、简葬、兼爱、非攻 墨翟：主张兼爱，摩顶放踵，墨翟：主张兼爱，摩顶放踵利天下而为之 纵横家 （出于行人之官 ： 掌朝觐聘问） 捭阖诡谲，各以不同主张游说诸候 鬼谷子、苏秦、张仪 杂家 （出于议官） 兼“儒墨”，合“名法”