电及热.docVIP

2008年江夏区第一初级中学科学学科集体备课教案 序号： 八年级 集体备课时间： 个人授课时间： 交流课（是、否） 授课时间： 授课地点： 课题：电和热 课型：新授 备课人：周萍 授课形式： 教学目标 1知识目标：1.知道在电流相同的条件下，电能转化成热能跟导体的电阻成正比.跟电流的二次方成正比。跟通电时间成正比。 2.知道利用电热和防止电热的场合和方法. 2能力目标：1.通过实验探究电流的热效应与电阻大小的关系，培养学生的观察分析能力和概括能力. 2.通过本节内容的学习，培养学生应用物理知识解决简单问题的能力. 3情感目标; .通过电热的利用和防止知识的学习，认识到科学是有用的，激发学生学习物理、热爱科学的兴趣. 教学重点：通过实验探究电流热效应跟电阻、电流、通电时间的关系. 教学难点：组织指导学生在探究过程中认真观察、分析，并得出正确结论 教学方法：探究法、观察法、讨论法 学法指导：讨论法 教学资源： 教学用具： 板书 设计 电和热 焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 Q=I2Rt 发热体： 电热的优点： 防止电热的危害 课堂 小结 本节课我们学习了如下知识 1.电流的热效应跟电阻、电流、通电时间的关系. 2.电热的利用及防止. 作业 设计 《重难点突破》 教学 反思 教学内容 教师活动 学生活动 引入新课 探究电流的热效应与什么因素有关 电热的利用和防止 ［师］同学们根据自己的生活经验，一定能举出许多电能变成热能的例子.通过对电能的学习，大家已经了解电流通过导体时，导体会发热，谁还记得这是电流的什么效应？ 家里摸过做饭的电饭锅，饭都熟了，导线也没感觉到热 导线和用电器中流过了相同的电流，用电器发热而导线却几乎不发热，这是为什么？今天同学们就来一起探讨电流经过用电器时产生的热量与什么有关. 猜想：电流的热效应与什么因素有关 猜想要用实验验证，本次实验的方法是控制变量法 1.电流的热效应跟电阻大小的关系 教师演示， ［师］电阻所以发热，是因为…什么 消耗了电能. ［师］电阻越大，产生热量的功率越大，说明： ［生］电流相同的情况下，电阻越大，耗电的功率越大. ［师］电阻和功率具体的数量关系是什么呢？ 引导学生写出电功率的表达式P=IU.利用欧姆定律I=.将二式中U消去，可以得到 P=I2R. 从上式中你可以看出什么？ 强调：.在说到两个物理量“成正比”“成反比”的时候，一定要注意条件：关系式中其他物理量的大小不变. 提出公式：Q=I2Rt ［师］我们通过实验、观察、利用公式推导得出了电流热效应跟电阻大小的关系.同学们现在能不能回答本节开始时的问题？ ［师］关于电热的利用，同学们已经了解了许多，比如 ［师］我们了解了电热器，大家能不能说说使用电热有什么好处？ ［师］同学们知道了利用电热的好处.但有些时候，有些地方的电热我们是不需要的，还要设法防止.有关的内容，大家了解的有哪些呢？ ［生］这叫电流的热效应 讨论猜想 学生观察 （引导学生分析） ［生］煤油温度高，说明煤油中的金属丝产生的热量多.即电阻大的金属丝产生热量较多 在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多 ［生］在电流相同的条件下，电能转化成热能跟导体的电阻成正比. ［生］从上式中可以看出：在电阻相同的条件下，电能转化成热能跟导体中电流的二次方成正比. 学生看书识记各物理量的含义及单位 ［生］导线和用电器（电炉或电饭锅或电灯）中通过的电流相同，但是导线的电阻较小，而那些电器的电阻较大，所以，那些电器发热，而导线几乎感觉不到热 列举常见的电热器 举例;电机使用过程中会发热，如果连续使用时间过长，还会烧坏电机. 有些导体上的绝缘材料会因温度过高，使绝缘材料迅速老化，甚至烧坏. ［生］电视机开的时间长了会发热.电视机后盖上有许多孔，就是为了能通风散热.