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音乐教育有助于农村留守儿童心身健康调查报告摘 要：农村留守儿童的教育问题主要表现为学习、心理健康、思想道德、青春期教育等方面的问题。把音乐课和音乐课外活动作为对留守儿童心理疏导的一个切入点，通过音乐帮助和引导他们走出心灵的“洼地”。 音乐教师应该在音乐教育中自觉地体现“教书育人”的思想，充分运用音乐的教育功能对留守儿童进行心理引导，促进留守儿童身心健康成长。 关键词：音乐教育；咸宁市；横沟中学；横沟小学；留守儿童；心理健康；调查报告 中图分类号：J602 文献标识码：A 文章编号：1003-7721（2012）02-0127-09 一、调查的起因 随着我国经济的快速发展，社会转型加速运行，城市化进程不断加快，农村劳动力大规模流动，进城务工农民大量增加，有力促进了城市经济发展。农民的“工人化”再就业，获得了比农村更多的收入，加快了新农村的建设，促进了农村社会发展。但是，在这个大好的发展环境下，广大的农民工身后随之产生了一个特殊的群体———留守儿童。 留守儿童是指因父母双亲或单亲长期在外务工而孩子被留在户籍所在地，由单亲、爷爷奶奶、外公外婆、亲戚朋友或其他委托人照看，年龄在16周岁及以下的儿童。［1］留守儿童作为我国社会经济快速发展过程中出现的一个特殊群体，由于长期远离父母，缺少家庭关爱、亲子关系疏远，再加上学校教育资源失衡、教育目标存在一定的问题，部分留守儿童