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高职院校就业指导课现状浅谈摘要：随着就业形势的日益严峻，做好大学生就业指导工作，促进大学生就业成为高校工作中的重中之重。分析目前高职院校就业指导课的现状，是就业指导课规范教学内容、改进教学方式、建立专业就业指导课教师队伍、加强校企合作等的前提。 关键词：高职就业指导课现状 据教育部、人事部、劳动保障厅[2007] 24号文件规定，从2008年起，全国普通高校将全面加强就业指导服务工作，所有高校都要开设就业指导必修课或者选修课，各高校需将职业发展与就业指导课程明确列入教学计划，现阶段作为高校必修课或选修课开设经过 3 - 5年的完善后全部过渡到必修课。将就业指导课作为必修课, 规范教学内容, 对新形势下大学生就业这一系统工程有着非常重要的意义。 1、开设就业指导课有着重要的意义 1.1帮助大学生树立正确的就业观念 目前,有不少学生都不同程度的认为考上大学后就业应该是学校负责, 家长负责, 抱着依赖、等待的思想和态度, 被动等待学校推荐、单位选聘或依赖家庭社会关系，而且缺乏“ 先就业、后择业、再创业” 的思想, 缺乏面向基层和生产第一线就业的意愿, 缺乏创业意识缺乏到社会中去开辟一条属于自己的路的勇气。通过贯穿从入校到毕业的全程化的就业指导, 通过对当前我国的经济发展、就业政策和形势的讲解, 激发大学生关注自身的职业发展,意识到确立自身发展目标的重要性,了解职业的特性, 思考未来理想职业与所学专业的关系, 逐步确立长远而稳定的发展目标,增强大学学习的目的性、积极性。可以引导学生树立起职业生涯发展的自主意识, 树立积极正确的人生观、价值观和就业观念。 1.2 促进大学生的发展与成才 择业是人生道路的关键步步，直接影响着个人对社会贡献的大小，影响着个人才能的发挥，影响着个人的前途和幸福。因此，对大学生而言，职业选择至关重要。一般来说，大学生由于阅历的限制、经验的缺乏、职业目标的不确定等原因，在择业时感到无所适从，从而感到迷惘和困惑。在分析自己的主客观条件、看待不同工作岗位的利弊得失、找到比较满意的就业岗位等方面，是大多数学生思虑的焦点。就业指导课的开设能够帮助他们对这些问题有一个正确的认识和准确的定位，从而为大学生的发展与成才奠定良好的基础。 1.3 提高学生的就业能力 大学生就业能力不仅仅只是大学生毕业时实现求职就业的能力,而且是大学生找到工作、 保持工作与转换工作的能力,是做为社会人长期的职业发展能力。它是由知识、技能、个性、思维、观念、心理等一系列能够适应就业的素质构成。通过系统的就业指导课,使学生了解职业成功的因素、所需知识、技能及态度的变化;引导学生建立自立自信的决心,学会收集、管理和使用就业信息,做出职业决策并制定个人行动计划;注重就业指导教学实践活动的开展,以社会发展需求为标准,使学生自觉把人才需求和自身就业能力的培养结合起来,全方位发展自己。 2、高职院校就业指导课的现状 2.1 就业指导课的指导思想定位不准确 开设就业指导课的目的不是为了提高就业率，也绝不仅是指导毕业生如何找工作，而是在指导高职学生进行职业选择的同时，帮助他们发现自我潜能、重视自我发展；它不是简单的政策答疑、技巧传授和一般性的思想教育。而是要通过全方位、全过程的职业生涯规划和未来人生指导，提高毕业生的职业素质。使毕业生树立正确的择业观。很多高校存在定位错误，主要表现为：注重择业教育，忽视敬业教育；注重择业技巧，忽视职业素养；注重就业教育，忽视创业教育等等。 2.2 就业指导课程内容空泛、课程教学方式还比较单一 当前，就业指导教材大多内容陈旧，教师偏重于就业政策和形势介绍分析、择业技巧传授等理论，就业业指导的课堂理论分析难以满足大学生求职的实践需要，大学生面对纷繁复杂的职场现实，他们不知道怎样才能把理论的东西转化为求职的需要，与用人单位和社会缺乏真正的交流和沟通，就业指导变成了事实上的“应试指导”，缺少择业观、创业观、职业能力测试、职业生涯规划等实践性的指导，没有涉及到市场对就业者的内在要求，缺乏科学性、系统性和实用性。教学方法一般采用“ 灌输式” 和“说教式”，师生互动少，很少通过实践环节来提高学生对就业的认识和技能，学生上课的积极性不高，教学效果不明显。 2.3 就业指导课缺乏差别化、个性化指导 目前就业指导课在很多高职院校还没有形成统一规范的教学大纲和教材，大多数高校的就业指导课主要讲授课本内容，多数学校的就业指导课主要集中在高年级进行，临阵磨枪只针对毕业生，课程内容局限于就业形势、就业政策、择业技巧等方面，而针对毕业生举办的就业动员会、形势报告会、指导讲座等活动，大多是知识和经验的介绍，缺乏针对学生个体特性的专门咨询和指导，缺乏有实质意义的心理辅导和