树立正确消费观教案2.docVIP

课题 第三课 多彩的消费 第二框 树立正确的消费观 教学目标 知识 目标 知识目标： 识记四种消费心理的含义，理解其基本表现及特征； 知道如何正确评价四种消费心理，理解从众消费心理和求异消费心理的两面性、攀比消费心理的不健康性、求实心理的科学性； 理解四种基本消费原则。 能力 目标 结合具体消费的行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；结合正确消费原则的讲解，促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。 情感、态度与价值观目标 1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。 2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。 3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 教学重点 做理智的消费者，理性消费要践行的正确原则。 教学难点 勤俭节约，艰苦奋斗的精神；保护环境，绿色消费的理念。 教学方法 用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生； 创设师生互动、师生互动的情景，充分调动学生参与课堂教学的积极性和主动性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学导入 多媒体展示并分发石桥中学学生消费行为的调查表。并简单统计结果。设问：为什么大家消费行为有差异？ 学生填写讨论。 通过统计发现学生消费行为差异是受到消费观念的影响,自然导入本课课题 “树立正确的消费观” 新课教学 多媒体展示一家四口国庆节购物情景 自主探究一:一家人的消费心理有什么不同？如何评价？ 学生分组讨论，归纳要点回答。 通过角色扮演和生活化情境调动学生分析问题的积极性。 树立正确的消费观 一．消费心理面面观 第一组同学讨论总结出妈妈的消费心理： 从众心理引发的消费 （1）特点：跟风、仿效性、随大流、盲目性。 (2）评价： 利：健康的、合理的从众心理可以带动某一产业的发展。 （多媒体展示当涂艺术培训学校图片） 弊：不健康的、不合理的从众心理误导经济良性发展，对个人也很不利。(多媒体展示抢盐风波图片) （3）态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取。 学生代表通过自己的生活体验说出此种心理的利弊。 贴近生活实际的图片，学生更易于明白从众的两面性。 知识点拨 第二组同学讨论总结出儿子的消费心理： 2、求异心理引发的消费 (1) 特点：标新立异,与众不同。 (2）评价： 利：展示个性， 也可推动新工艺和新产品的出现。（多媒体展示图片涂鸦作品） 弊：代价大，社会不认可。（多媒体展示图片个性化穿着打扮的年轻人） （3）态度：过分标新立异，不值得提倡。 学生代表说出儿子的消费心理，及生活中的表现。 增强学生的辩证思维能力。 知识点拨 第三组同学讨论总结出女儿的消费心理： 3、攀比心理引发的消费 （1）特点：炫耀性、盲目性。 （2）评价：不实用，对个人生活不利 。 （3）态度：不健康的心理，不值得提倡 。 多媒体展示“苹果三件套”图片并介绍此心理危害。 学生从生活实际体验中说出此种心理的弊端。 号召学生抛弃攀比的不良心理。 知识点拨 第四组同学讨论总结出爸爸的消费心理： 4、求实心理引发的消费 （1）特点：符合实际，讲究实惠 （2）评价：利：理智的消费，对个人和社会都有利。 （3）态度：值得提倡 。 多媒体展示题目练一练。 多媒体展示四种消费心理的比较。 学生回答练一练。 学生齐声朗读课件内容总结。 提高学生知识运用能力。帮助学生巩固知识点。 教学过渡 做一个理智的消费者，光有健康的消费心理还不够，实际消费行为中还要怎么做呢？ 多媒体播放电影《购物狂》片段， 自主探究二：电影中男女主人公的消费行为你赞同吗？存在哪些误区？ 学生欣赏电影并回答问题。 通过视频激发学生的兴趣，并引出正确的消费原则。 二、做理智的消费者 1、量入为出，适度消费 含义：就是要求人们在自己的经济承受能力之内进行消费。如何理解？ （1）消费支出应该与自己的收入相适应要求，包括当前的收入和预期的收入。 （2）反对超前消费，也不滞后消费。 （你们怎么理解超前消费和滞后消费？） 多媒体展示“卡奴“和”吝啬鬼“图片。 学生聆听并 思考阐述自己的观点。 教育学生生活中也要适度，反对超前消费的不良行为。 知识点拨 2、避免盲从，理性消费 坚持从个人的生活实际需要出发，要有主见，保持冷静的头脑，做到理性消费。 如何理解：“三个反对” 避免盲目跟风，对从众理性分析。 避免情绪化消费，保持冷静。 避免只重物质消费忽视精神消费，要有合理的消费结构。 学生聆听。 让学生知道如何理性消费，做到三个避免。 教学过渡 多媒体展示“我们的家园”前后对比照片。 自主探究三：看完图片，我们有什么感受？