水净化09468.docVIP

课题3 水的净化〔教学目标〕1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。2.通过活动与探究了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。3.初步学习过滤的实验操作技能。〔教学重点、难点〕学习过滤和蒸馏的实验操作技能。〔教学准备〕教师：过滤操作及硬水与软水区别的分组实验；蒸馏装置的演示实验学生：课前预习本课题教材；在预习教材的基础上分组讨论设计净化浑浊的天然水方案。〔教学过程〕教　师　活　动学　生　活　动设计意图课前指导、鼓励学生组内成员互相配合，设计净化水的方案。引入课题后，首先组织课堂交流。各组把净化水的方案简要讲解后，鼓励学生把有关的疑难问题大胆的提出来。根据学生的提问释疑解难。并注意对有一定难度的实验操作要示范性地演示。然后让各组根据老师讲解讨论修正本组方案。强调过滤操作。组织分组探究：浑浊的自然水的净化。巡视指导，解决疑难。注意：对学生遇到的新问题应尽量引导学生自己解决，若有困难老师可以协助。指导通过实验认识硬水与软水的区别。演示实验室制取蒸馏水的方法。随时给学生说明注意事项。引导回顾所学，进行课堂小结。布置作业： = 1 \* GB3 ①探究明矾和木炭（或活性炭）的净水作用， = 2 \* GB3 ②搜集硬水对人的生活和生产造成影响的资料。认真预习教材，以实验小组为单位，认真讨论、献计献策，设计出净化浑浊的天然水的方案。每组选一名表达能力强的同学阐述本组净化浑浊的天然水的方案。注意听取其他组的阐述。认真听讲并尝试解决其他组提出的问题。对原方案进行认真的再讨论，加以修正完善。认真观摩老师的示范演示。根据所设计的方案进行水的净化的探究。各组内同学分工协作，对探究过程中遇到的新问题记录下来并寻求解决方法。实验区别硬水与软水。讨论：在生活中自己对硬水还有什么切身感受？观察老师演示实验，思考有关问题组内同学分工合作，互相配合完成作业。培养学生课前认真预习的习惯以及合作学习的能力。培养表达能力和在交流中学习的能力。在探究过程中提高学生的动手实验能力和发现问题并解决问题的能力。作业 = 1 \* GB3 ①培养学生的探究能力。作业 = 2 \* GB3 ②训练学生搜集整理资料的能力〔自我检测〕1.用沉淀、过滤、吸附、蒸馏填空要使浑浊的天然水净化，可进行如下操作：先在该水中加入明矾粉末搅拌，使生成的胶状物＿＿＿＿＿＿＿水中不溶性杂质，静置＿＿＿＿，然后＿＿＿＿，这样就可得到澄清透明的水。如果水中还含有较多的钙、镁的可溶性化合物使水的硬度较高，就再用＿＿＿＿＿的方法使水软化。2.生活中的下列物质，既可用于除去水中不溶性杂质，又可除去可溶性杂质和除臭味的是（　　　）A.明矾　　B.食盐　　C.活性炭（或木炭）　　D.纯碱3.下列现象主要是由于使用硬水产生的是（　　）A.洗涤衣物时浪费肥皂，衣物变硬。B.清洗铝合金门窗时，门窗表面受到腐蚀。C.烧水的水壶内壁结有很多水垢。D.盛水的试管加热时发生炸裂4.下图是某同学进行过滤操作的示意图，请指出图中错误参考答案：1. 吸附　　沉淀　　过滤　　　蒸馏CA　C（1）过滤器中滤纸的边缘超过漏斗口；（2）直接把被过滤的液体倾到过滤器中，没有用玻璃棒引流；（3）漏斗下端管口没有紧靠在接收滤液的烧杯内壁。