初中历史教学论文-“先学后教--当堂训练”-教学理论的学习-人教新课标版.docVIP

“先学后教 当堂训练” 教学理论的学习第四次研讨会 “先学后教当堂训练”是一种教学模式、是一种教学方法、是一种教学结构。是江苏泰兴洋思中学蔡林森校长首创，并实践了二十多年，创造了洋思奇迹。蔡林森校长（1982.8-2006.8）任洋思中学校长、全国先进教育工作者、全国十佳明星校长、现任河南沁阳市永威中学校长。 先学后教是江苏泰兴洋思中学独创的课堂教学模式是对传统的“先教后学、课后作业”教学模式的颠覆性改革，一堂课总要从“先学后教”的“学”字开头，这个“学”是自学的意思，“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学，学生的自学成为一堂课的起点，是这种课堂教学模式的最大特色和亮点。每堂课教师都不要先讲，而是先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导必须符合“四明确”要求：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。 “先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表达或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识，所以教师真正讲解的东西不是很多。课堂上能够省出很多时间让学生“当堂训练”。 “先学后教、当堂训练”的课堂教学成功教育理念 。 理念一、使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。 所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看