期末复习—第三单元复习.docVIP

课时：2 主备人： 授课时间：2013 年6（7）月 27（1） 日 星期四（一） 课题 期末复习之第三单元复习 授课人 课型 复习 教学目标 知识与技能 指导学生复习《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之谜》《大雁归来》《喂——出来》及文言文《醉翁亭记》 过程与方法 学生自主复习、教师指导复习与课堂检测相结合 情感态度与价值观 培养学生复习能力，养成自觉复习的良好习惯 重点 回归教材、夯实基础 教（学）具、资料 难点 积累与运用 课件 关键 引导梳理知识要点，指导积累与运用 学情 学生有一定的复习能力，有一定的复习经验，只要引导得力，学生会形成自己独特的行之有效的复习方法的。 环节时间 教学内容 师生活动 明确复习范围 现代文： 《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之谜》《大雁归来》《喂——出来》 文言文： 《岳阳楼记》 复习方法 学生自主复习 教师指导复习 复习检查 复习要点 常识类 《敬畏自然》 1、沾沾自喜（zhān） 咫（zhǐ）尺蓬蒿（hāo） 狼藉（jí）相形见绌（chù）混淆（xiáo）美味佳肴（yáo）呐（nà）喊精巧绝伦、不自量力、喜形于色、不过尔尔、与众不同、不可思议 2、结构分析 第一部分（第1段）指出人们提出“征服自然”的想法是错误的。人是这个机能里的一部分。 第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。 第二部分（第2--7段)从历史，关系和智慧三方面具体写了人类相对于大自然是多么的渺小。 第二段段意：大自然窃笑人。(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间。2．今人也会变成古人。3．科学史也是犯错误的历史。) 一层 （2-4） 人类的智慧与大自然相比不过是尔尔 第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。 第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。 二层 （5-7） 人类智慧与大自然智慧的关系 第五段：大自然的智慧也远胜于人。 第三部分（第8--10段）从自然智慧进而论述宇宙生命，指出在宇宙中处处是我们的兄弟。 第四部分（第11段）得出结论：人应该敬畏自然。 《罗布泊，消逝的仙湖》 1、本文是一篇报告文学。 报告文学，文学体裁的一种，从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁。具有及时性、纪实性、文学性的特征。 2、词语积累 一望无际、牛马成群、绿林环绕、河流清澈、荒凉萧瑟、绵延不绝、饶有兴趣、河水丰盈、碧波荡漾、广阔无垠、浑然一体、放眼望去、奇形怪状、近在咫尺、沧海桑田、清水盈盈 《旅鼠之谜》 一无所获、仓皇逃窜、紧追不舍、急中生智、小心翼翼、神秘莫测、大难临头、胆小怕事、收效甚微、前赴后继、滑稽可笑、不可思议、难以置信、鼠目寸光、道听途说、媲美、挑衅 《大雁归来》 1、作者介绍 奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国著名环境保护主义者，环保先驱人物，“保护野生生物之父” “美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。利奥波德长期从事林学和猎物管理研究。《沙乡年鉴》是他最著名的著作。这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶。 2、作品要点 要整体感知课文内容，首先要把握课文中知识与情感两种成分的轻重，课文也介绍大雁的生活习性，但是，很明显，侧重点不在介绍知识而在抒发情怀。因此，整体感知课文内容，也应该着重把握作者的情怀。 课文中有“爱鸟者”这个概念，作者称自己为“爱鸟者”，的确，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容。 作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。 作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。 《喂——出来》 作者介绍 星新一堪称日本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界,被尊为“日本微型小说的鼻祖”。 星新一生于东京的一个科学世家。第二次世界大战结束那年，他进入东京大学攻读农业化学，毕业后在该大学的研究生院研究微生物学。1956年为逃避生意上的失意加入飞碟研究会。 1957年，星新一和柴野拓美一起创办了日本最早的科幻小说同仁杂志《宇宙尘》，为日本科幻文学的发展做出了巨大贡献。这个刊物哺育出很多专业科幻作家。同年，他发表处女作，受到江户川乱步等人的赏识，继而佳作迭出。 星新一的作品庞杂，除科幻小说外，还写有大量推理小说、幽默小说、散文和随笔。1976年他荣获日本推理小说家协会大奖。 2、四字短语 晴空万里、黑咕隆咚、深不可测、胆小怕事、颤颤巍巍、七嘴八舌、众说