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如何对幼儿进行音乐教学【摘要】作为艺术领域中的音乐教育，在幼儿教育的全过程中更是起着不容忽视的作用。音乐教育不仅仅使孩子掌握一些音乐技能，更重要的是让孩子们获得身体、智力、情感、个性和社会性的全面和谐的发展。依据《纲要》精神，以发挥幼儿的主体作用、促进幼儿全面和谐发展为宗旨。 【关键词】音乐；图谱教学；幼儿 幼儿园音乐活动是一种有声音 、有情趣的活动。在构成音乐的诸多因素中，如果把节奏誉为音乐的“骨骼”，把旋律誉为音乐的“肌肉”，那么情便是音乐的“灵魂”了。我依据《纲要》精神，以发挥幼儿的主体作用，促进幼儿全面发展为宗旨，通过音乐教育发掘幼儿的潜能，激发幼儿探索的兴趣，达到音乐教学的目的。 一、使幼儿学习变被动为主动 如何让孩子被动学变为主动学，通过领会《纲要》精神，并进行不断的摸索，在实际教学中，让孩子在教学活动中欣赏，感受，体验在先，创造表现在前。 在中班幼儿学习歌曲《绿色的梦乡》中的活动前，在活动区我为孩子们准备了许多绿色的荷叶，小青蛙的图片，让幼儿先猜一猜今天要学什么歌曲，孩子们马上就对这些图片产生了兴趣，同时，我还制作了多媒体课件，课件上有三只青蛙，让孩子们唱着歌来哄青蛙睡觉，每唱一遍就有一只青蛙睡着了，孩子们有一种很大的成就感，兴趣就更高了。整个活动过程气氛浓烈且生动，孩子们很快学会了歌曲。在创编动作时，我没有刻意去教授动作，只是适当点拨和提示，音乐响起孩子们就情不自禁的舞蹈起来。他们的动作虽然不完美，但很可爱，幼儿从被动的接纳者转为积极主动的参与者，自信心大增，创造的潜力也得到了大大的发挥。 二、在音乐教学活动中恰当的使用图谱 1.图谱在歌唱活动中的有效运用 在歌唱活动中，图谱发挥着非常重要的作用。它可以帮助幼儿建立很好的音乐旋律感觉，还可以更好的帮助学生了解掌握歌曲的情感。例如：在学唱歌曲《柳树姑娘》的时候，采用边唱边画出一棵柳树的图谱形式，旋律优美的时候画成柳枝，低声部的“啦啦啦”应该唱得比较活泼，就画成柳枝上的嫩芽；到“洗洗干净，多么漂亮”的时候，画上河里的水。当歌曲唱完的时候，一副河边垂柳的画带着音乐的旋律，深深的融在了孩子们的心中。 2.图谱在韵律活动中的有效运用 韵律活动是培养人们审美兴趣，提高人们审美能力的有效途径和有力手段，我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。而韵律活动这一直观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，也就促使韵律活动成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。为了让幼儿能更好的掌握韵律活动，我利用图谱为载体，向幼儿传授韵律活动的精髓。 3.图谱在音乐游戏中的有效运用 在音乐游戏中，幼儿必须根据音乐的性质、情感、节奏、结构等要求进行游戏，所以，幼儿首先必须理解音乐，才能更好地去表现音乐，进行音乐游戏。如小班音乐游戏《猪小弟变干净了》中，我根据歌词设计的图谱为①猪小弟身上有泥；②猪小弟的脏脸；③猪小弟身上冒臭气；④猪小弟在洗澡。当幼儿看到图谱时，自然会进行表演并进行游戏。 三、将音乐教学渗透在日常生活中，并不断进行创新 幼儿时期的音乐活动对于幼儿身心健康发展有着不可替代的作用，所以幼儿园的音乐教学活动，不仅在上课时进行，也可以在幼儿进园后的日常生活中进行，下面简单的介绍一些我的做法： 1.选一些优美的乐曲给幼儿欣赏 如果时间较长的情况下，我会先选出一些曲子，然后根据乐曲的音乐形象用编故事的形式讲给幼儿听，使幼儿了解乐曲表达的意思，当音乐响起时，幼儿来创编各种动作。如在欣赏《动物狂欢节》这组乐曲时，我先提出要求，让孩子们只用动作，不许出声，听一至三遍音乐，并观察孩子们的反应，他们的第一个反应是动作，如拍手、点头，摇身体等，有的孩子还能很快用动作表现出乐曲中个别动物的动作。因此，我抓住时机，鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作。 2.拍打一些节奏，提高幼儿的乐感 ①拍打生活中的节奏，使音乐生活化。我在这方面将节奏放在首位，利用身体做打击乐器（如拍手，跺脚，拍膝盖等）。结合语言，借助这些形体动作来进行练习，激发幼儿的兴趣。 如下 雨 了 ：来 请坐请坐 ： X X X – X- X X X X ②幼儿自己创编一些节奏。教师在平时的教学中，可以将儿歌，童谣等编成具有一定的节奏进行教授，从而引起幼儿的兴趣、使幼儿有创编节奏的欲望。幼儿一开始创编时，往往节奏很混乱，不大成型，但是经过一段时间练习后，幼儿可以创编出一些简单的节奏。这样，教师一方面及时了解了幼儿掌握节奏的情况，另一方面也培养了幼儿创编的能力。 参考文献： [1]幼儿音乐教学法[M].人民教