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浅谈农村初中后进生形成原因及转化措施 贵州省瓮安县银盏学校中学政治高级教师：张绍赋 所谓后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。当前，农村中学的后进生的问题日趋严重，不少学校和教育工作者为此作了不懈的努力。但是，如何从根本上解决这一问题，应引起我们的重视。我从事农村初中教育多年，下面就后进生形成的原因和后进生的转化谈自己的看法一、后进生形成的原因1、社会环境的影响。个人的成长离不开社会环境，良好的社会环境可以造就高素质的人才。中学生虽然绝大部分时间在学校度过，但也离不开社会环境的影响。随着社会主义市场经济的发展和教育体制改革的深入，人们的经济意识较为强烈，新的读书无用论有所蔓延，中学生或多或少的要受到冲击，思想上产生模糊认识，于是对学习不感兴趣，以致于失去信心，从而产生自暴自弃的心理。试想一下，失去动力的学生，哪来优异的成绩？这是目前农村中学出现后进生的重要原因。随着生活观念的变化，离婚家庭日益增多，形成许多单亲孩子。失去母爱或父爱的孩子心灵受到极大的创伤。这种学生在学校通常表现为性格孤僻，自卑，对学习丧失信心，对生活失去信心，内心空虚，这时他们很容易沾染上社会上的一些不良风气。致使他们学习情绪更加低落，对学习更没有兴趣。现在的社会充满了各种诱惑，如电子游戏室、台球室、网吧，个体老板为了牟取暴利，使不少孩子深受其害；加上部分社会不良青年的教唆，学校周边的不良环境，后进生之间的相互影响等。同时这些孩子在辨别是非的能力方面相对较弱，那些不良风气潜移默化的影响着他们，致使家长苦口婆心的劝导，老师孜孜不倦的教诲都失去了作用。他们为了讲“哥们“义气，做出一些违法犯纪的事2、学校内部教育环境的影响冰冻三尺，非一日之后进生的出现和社会影响密切相关。但是， 学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因之一。师资质量及生源质量的不平衡。目前农村中学普遍存在师资力量薄弱的问题，特别是乡级联办中学，俗称“三不管”中学，条件较差，毕业生不愿去，就是去了，稍有机会，便一走了之，直接造成教师队伍的不稳定性。再加上农村中学在招生政策上也不平衡，上级虽然三令五申要划片招生，就近入学，不准择校，但每逢招生，大部分优生凭借经济上的优势择校入学。有人曾作过粗略统计，初中招生的择校生要占招生数的20%—30%左右。试想一下，在这样的师姿队伍和生源情况下，如何提高教学质量？质量越差，生源越少；生源越少，质量越差。学校缺乏生机，学生缺乏动机，最终导致恶性循环，以至于差生越来越多。农村中学忽视德育工作。由于师资水平的限制，农村中学大部分教师德育工作方式呆板，手段陈旧，内容缺乏针对性和新鲜感。学生思想得不到正确的引导，于是产生了意识不纯，思想模糊，是非不清的差生。有些学校为了加强管理，制定了各种各样的制度，如学校一日常规量化管理等等，这些制度的实施表面上管理效果好了，但却把学生管死了，有时班级因为某个同学扣了分，实 际上是扣了班主任的津贴，因而班主任便狠狠地把这个学生训一顿，解决问题单一化，伤害了学生的自尊，不利于学生的成长。有的学校为了升学率，对后进生另眼相待，要不劝其不要参加考试，要不就分个重点班，这对在差班的同学是一种无形的伤害，使得这些后进生们更加不想学习，继而无事生非，各个方面全面滑坡，越来越差。教师对学生的期望值和教师自身素质之间的失调给学生以很大影响。一般情况下，教师对学生的期望水平越高，学生的上进心越强，其成绩也越好。但是，教师的期望值来自于扎实的知识基础和合理的教育方法。事实上，农村中学教师的业务能力普遍不高，相对成熟的教师却难以安心农村的教育工作，因此教师的期望值越高，失望就越大。有的教师因教不得法，灌得多、讲得快，学生思维跟不上；有的教师教育方法简单粗暴，挫伤了学生的自尊心；有的处理问题不公正，促使了学生逆反心理的滋长；有的教师缺乏爱心和耐心，对后进生缺少关心，学生学习上的困难得不到老师及时的帮助和指导，甚至有的教师对违纪学生实行体罚或变相体罚，以上种种也是导致“后进生”形成的重要原因。学校教育的根本目的是培养学生个体的健全个性，全面提高学生的基本素质和综合能力，是以培养学生主体的主动精神和智能的开发为根本出发点的，而不是单纯的以培养少数尖子淘汰绝大多数为最终目的的“精英教育”。解决后进生问题不仅是学校教育的根本目的之一，也是提高学生基本素质以适应其自身发展和社会发展的内在要求。著名的教育家魏书生老师曾经这样说过：从长远利益看，把一个后进