浅谈幼儿园音乐活动开展.docVIP

幼儿园音乐教学的开展 -------月末相约新课堂研讨材料 大寨小学 李建花 在所有活动中，我认为音乐还是孩子们最喜欢，能带给他们最多快乐的一个内容，但在我的音乐教学活动中,经常出现这种情形:幼儿对音乐活动不感兴趣，他们不大肯动嘴唱，不大愿意表演，那么如何使得幼儿愿意参与音乐活动，让他们在音乐艺术活动中接受美的熏陶,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。总结我多年的工作经验，我觉得可以从以下几个方面进行尝试: 一、创设环境，让幼儿感受音乐的美 幼儿兴趣的产生与他们所处的环境有密切的关系，所以为幼儿创设良好的音乐氛围有利于音乐兴趣的培养。例如:在幼儿每日活动中有意识地营造音乐气氛，激发幼儿对音乐的兴趣。在幼儿早上来园时，为幼儿播放一些欢快、活泼的乐曲或歌曲。这样既渲染了气氛，又使幼儿感受到音乐本身的性质，使幼儿感到轻松愉快。午睡前，播放一些安静舒缓的音乐如:《小步舞曲》、《小白船》……等，使幼儿产生安宁、亲切的感觉，孩子听着听着就睡着了。既达到了较好的午睡效果，又发展了孩子对音乐的感受能力。总之，音乐教育不应局限于音乐课，应当渗透于日常生活之中。教师为幼儿创造多样化的环境，使幼儿在生活、游戏、劳动等活动中都有音乐伴随，美化了幼儿的心灵，陶冶了他们的情操。长期的音乐熏陶，不仅可以培养幼儿对音乐兴趣的爱好，提高他们的音乐素质，还有利于培养他们活泼、开朗的性格，促进身心和谐发展。 二、根据幼儿生理、心理特点，运用灵活、多样的教学法? 例如，幼儿园的孩子具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而音乐活动中恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。在音乐活动中，幼儿高兴时可以随口编唱;边听音乐边手舞足蹈等等，我们在内容选用中寻找能够充分体现幼儿情趣的教材，从歌词到旋律、从体裁到形式、从意象到内涵、从结构到风格等都应以贴近幼儿生活为思考点。如歌曲《礼貌歌》就是一首富于生活情趣的材料。教学时，教师伴着音乐进行边唱边舞的示范，让孩子们通过情境表现来体会歌曲内容，从而在歌词中找到与生活中相似的情趣，并引着幼儿学习和表演。这首歌曲内容生动、画面感强、语言生活化，常作为教学内容并被孩子们喜欢，旋律起伏不大、歌词语言明了、画面清晰可辨。教学过程中，我们采取画面导入、语言讲述、音乐点缀、情趣创设的方法往往会获得超乎预期的效果，让幼儿在学习和表现中受到启发、陶冶情操，培养爱护弱小、关心他人的高尚品德，选择这样的材料作为教学内容，既可以充分利用教材本身所具备的一定的教育性和艺术性的特征，又能够在童趣洋溢的教学内容中适应幼儿的年龄上和心理上的特征。 幼儿年龄小、活泼好动、有兴趣但易转移,情绪不稳定,没有较好的自控能力。为了引导幼儿积极参与音乐活动，教师就必须熟悉和把握音乐艺术的特殊性,运用生动活泼的教学形式。在音乐活动《狮王进行曲》中，教师利用儿歌朗读结合打节奏的方式让幼儿掌握音乐的基本节奏。儿歌节奏鲜明，富有韵律，很接近歌曲。在每次新授歌曲、出现新的节奏之前,引导幼儿将歌词用说的形式念出来，使幼儿通过说歌词掌握节奏，然后用不同的形式把歌曲的基本节奏演绎出来，例如:有的幼儿拍手打节奏，有的幼儿用脚打节奏，有的幼儿用手拍自己的大腿打节奏，还有的幼儿会用嘴巴发出优美的声音。让孩子们在快乐的氛围中学习。 在《大鱼和小鱼》中,通过创设情境，把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。让幼儿了解歌词的内容，孩子们在听故事的同时，大大激发了幼儿表演的兴趣。 三、让幼儿通过区域活动来自我表达，提高幼儿的音乐表现能力 喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，要经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。在以往的音乐教育中，老师往往忽视幼儿的主动性、积极性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的注重技巧训练。其实，在教学中，只要充分调动幼儿的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲才能得到发展。音乐活动《狮王进行曲》中小动物们干了什么、发生了什么事以及小动物表演的动作等都是幼儿模仿、想象和创编的因素。由于幼儿的情感体验和表现表达很难全部预料，所以在活动中有时会出现一定程度的紊乱，但教师不要去训斥孩子，而是要给以亲切的微笑并用动作来鼓励，如:拍拍肩、亲亲脸、摸摸头等。并在宽松的氛围中支持和欣赏幼儿的创造表现。充分调动幼儿的表现欲望,让他们在自编、自创中探索,产生动力和自信感，让幼儿的成功感得到体验。教师的激励巩固了幼儿的创新行为，使幼儿在音乐活动中敢想、敢说、敢创造、敢表现，进而促使幼儿创新意识的发展，又如，孩子们喜欢看《米奇妙妙屋》的动画片，听到里面的音乐就会情不自禁的跳起来，所以在我们