福建省泉州东湖中学七年级语文下册第十五课《我为少男少女们歌唱》同步练习语文版.docVIP

《我为少男少女们歌唱》同步练习 阅读下面的诗歌，然后回答问题 （一） 我为少男少女们歌唱 我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 ? 我的歌啊， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 ? 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 ? 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 ? 1．这首诗的作者是___________________，原名___________________，我国现代著名___________________。他的两部诗集是《___________________》和《___________________》。 2．从内容上看，这首诗属于___________________（A．叙事诗 B．抒情诗），从形式看，它属于___________________。（A．新体诗B．旧体诗） 3．诗歌采用了___________________、___________________的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。 4．第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？ ? 5．第二节诗中，“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望它飞到年轻人的心中？ ? 6．第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么？ ? 7．诗歌的主题是什么？ ? 8．读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试写出两个，并说说他们之间的相似点。 ? （二） 我来 了 严辰 我来了， 像一只大雁， 带着热情的歌唱， 从荒凉无边的沙漠， 穿过万里长空， 来到伙伴们生动活跃的队伍里。 ? 我来了， 像山谷里流出的 一支清冷的泉水， 跳过岩石，冲过堤坝， 经过小河，经过大江， 奔流到广阔的 波涛汹涌的海洋。 ? 我来了， 像一个飘泊的流浪人， 跨过饥寒的道路， 跨过被迫害的道路， 跨过侮辱和残暴 所铺成的艰险的道路， 含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱…… ? 我来了， 带着长久的相思， 长久的爱慕。 ? 我来了， 带着默默的骄傲， 和发自心底的 不可遏止的欢笑…… ? 我来了！ ? 1．诗歌大约写于1941年，和《我为少男少女们歌唱》写作时间大致一样，我们看出全诗的格调是___________________。 2．“我来了”，来到了“伙伴们生动活跃的队伍里”，来到了“广阔的／波涛汹涌的海洋”，来到了“慈母的怀抱”，实际这些是指___________________。 3．全诗采用了比喻手法，诗人把自己比成___________________、___________________、___________________，这些事物都具有___________________的特征，展示了诗人苦难的经历。 4．这首诗和《我为少男少女们歌唱》相比，有很多相同之处，比如，它们都歌颂了延安的火热生活，全诗的格调大致相同，都采用了比喻修辞等等，你更喜欢哪一首？为什么？ ? 5．你在课内外还读过哪些描写延安革命生活的诗篇或文章？ ? ? （三） 人生礼赞 朗费罗 不要在哀伤的诗句里对我说， 人生不过是一场幻梦！—— 昏睡的灵魂等于是死的， 事物的真相和外表不同。 ? 人生是真切的，人生是实在的 它的归宿并不是荒坟； “你本是尘土，仍要归于尘土” 这话说的并不是灵魂。 ? 我们命定的目标和道路， 不是享乐，也不是受苦； 而是行动，在每个明天， 都要比今天前进一步。 ? 艺术永恒，时光飞逝， 我们的心，虽然勇敢、坚决， 仍然像闷声的鼓，它正在 伴奏向坟墓送葬的哀乐。 ? 在这世界的辽阔战场上， 在这人生的营帐中， 莫学那听人驱策的哑畜， 要做一个战斗中的英雄！ ? 别指靠将来，不管它多么迷人 让已逝的过去永久埋葬！ 行动吧，——趁着现在的时光 良知在心中，上帝在头上。 ? 伟人的生平昭示我们： 我们能够生活得高尚， 而当告别人世的时候， 留下脚印在时间的沙上。 也许我们有一个弟兄， 就行在庄严的人生大海， 船只沉没了，绝望的时候， 会看到这脚印而振作起来。 ? 那么，让我们起来干吧， 对任何命运抱英雄气概； 不断地进取，不断地追求， 要学会劳动，学会等待。 ? 1．作者的人生态度是___________________的，认为人生是___________________和___________________。 2．如何理解“别指靠将来，不管它多么迷人！让已逝的过去永久埋葬！行动吧，——趁着现在的时光！？ ? 3．这首《人生礼赞》对你有怎样的启示 ? ? 参考答案 同步达纲练习 （一）1．何其芳 何永基 诗人预言