情景教学法及其在英语教学法课堂中应用.docVIP

情景教学法及其在英语教学法课堂中应用摘要：我们学习英语的最终目的是交际，这就要求英语课堂需要教师与学生的互动、协作，而这种互动和协作不能孤立地存在，必须使之融于一种特定的情景。经过实践，广大教师早已经发现情景教学法对我们的英语教学课堂的重要性。教、学、做一体的情景教学法在高校英语教学法课堂中的运用也使英语教学法教学收到尤为良好的效果。 关键词：高校；情景教学；英语教学法；课堂；运用 情景教学法即在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，使学生得到一定的态度体验，从而帮助学生理解和获取知识或技能的方法。情景教学法的特色是言、行、情三者融为一体，其核心是激发学生的情感,以达到学习上事半功倍的效果。 一、 情景教学法在英语教学法课堂中应用的必要性 我们面对的不是中学生，而是将要毕业的大学生，他们即将走上工作岗位，走向真正的课堂。他们除了应该掌握好听、说、读、写方面的专业知识，还要掌握英语教学法，以便使专业知识得到很好的发挥。所以，在英语教学法课堂上他们不仅要学习有关教学法的理论知识，更要全面地了解英语课堂，了解英语课堂的真实性。因此，为我们的学生创设一个英语课堂，使学生在创设的课堂情境中做课，使英语课堂成为学生的训练基地，就显得尤为重要。 二、理论方面的准备 做一名合格的教师，只有过硬的专业知识还不够，还要熟悉英语教学的五个基本环节。我们是师范类学校，所教班级的学生很大一部分要从事教学工作。所以，他们不仅要进行听、说、读、写能力的训练，掌握好专业知识，更要学好英语教学法，掌握控制课堂、传授知识的技巧，为将来的教学工作打好基础。由此，学生们必须了解英语课堂教学的五个基本环节。 1. 课前的组织教学。教师进入课堂以后，要面向全班同学，等大家都坐好之后，采用有效的手段，把学生的注意力吸引到自己身上来。教师讲课前组织教学的目的在于保持安定的课堂秩序，使学生集中注意力，用心学习，以达到良好的教学效果。 2.复习、检查。复习、检查的内容要尽可能的全面。复习、检查的目的是检查学生对前一节课的教学内容掌握的情况，弥补前一节课教学中的漏洞。同时，复习检查这一环节对学生的学习起督促的作用。 3.提出新材料。这个环节的内容是使学生感知、理解、运用新材料即新的单词、短语、句型和语法等。讲授新课的过程是一个由浅入深、由不完善到完善的发展过程。 4.反复操练。学生学习英语的目的是用英语进行交际。所以，反复操练就是培养学生的语言能力和语言习惯，就是提高学生运用英语进行交际的能力，反复操练是五个教学环节中最关键的一环。这一环节在很大程度上决定着教学的成败。 5.小结和布置家庭作业。课结束之前，教师对该节课的内容进行小结，使学生对课上的知识形成系统的概念。并根据课堂教学进行的情况，给学生布置课外作业并在下一节课及时检查，以巩固和发展课堂教学的成果。只有掌握了英语课堂教学的五个基本环节，才能顺利地进行教学的课堂实践。 三、情景教学法在英语教学法课堂中的具体实施 1.上课的准备工作：给学生找来适合的教学材料。学生毕业后面对的有可能是幼儿，小学生，或者是中学生，所以，应搜集幼儿教材，小学教材，中学教材等一些教学材料，让学生们对教材进行熟悉。授课还要以一定的实例为参考，所以应搜集一些优秀教案，让学生们模拟学习，做到有内容，有方法，有可供参考的具体实例。另外，请优秀教师给大家做课，让学生观摩教师讲课的风采，使他们有法可依，心中有数。下一步是写教案，其实学生从小一直在校学习，对教师的各种工作并不是特别陌生，但对写教案可能感到无从下手。不过有了优秀教师的演示，有了优秀教案的参考，有了五个教学环节的指导，他们基本上可以完成教案的书写工作。 2.学生做课：给班上的学生分组，定出在班上讲课的小组顺序，每周（2节课）由一个小组的成员轮流给大家做课。其他学生配合授课学生，使英语教学法课堂成为一个真正的英语课堂 --- 幼儿英语课堂、小学英语课堂或者中学英语课堂。学生在课堂上做课、表演，他们切实体验了教师的工作，体会到教师工作的辛苦，体会到教师的责任感，做了一次实战演习，英语教学法课堂成为真正的练兵场。再轮流上课的阶段，很多学生表现地比较积极，相互讨论教课方法，与授课学生默契配合，学生讲课收到很好的效果。 3.评议：分为自评和集体评议。自评：课上过之后，授课学生及时对课上的情况进行分析，找出优点，发扬光大；找出差距，记入课后感言，以吸取经验教训，改进以后的教学，并为将来的科学研究积累资料。集体评议：根据以下几点开展评议活动：1）教学目的。从教学任务完成的情况入手，看教学目的订的是否合适、具体。教学任务完成的情况如何，学生在这节课上学到了哪些知识，学到了多少。2）课型和教学环节。看是否发挥了所