.《富饶的西沙群岛》教案设计.doc

阳东一问学校课堂教学设计 上课教师 郑月桃 学科 语文 主备教师 郑月桃 学科组长 有无课件 有 年级 三年级 班级 1班 备课时间 上课周次 上课 时间 课题 22富饶的西沙群岛 课时数 2课时 教 学 目 标 一、知识与能力目标： 1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的西沙群岛。 二、过程与方法： 1、以读为主，通过多种形式的读引导学生入情入境，激发情感。指导学生品读关键词句深入理解文本。 三、情感态度与价值观： 1、激发学生对西沙群岛的热爱，培养学生热爱祖国的思想感情。 重点 了解四沙群岛的是个美丽、富饶的地方。 难点 了解海水丰富的原因及海域物产的丰富。 教学方法 品读感悟法、讨论交流法 教具准备 PPT 板 书 设 计 22 富饶的西沙群岛 总述： 风景优美 物产丰富 海水：五光十色 瑰丽无比 分述： 海底：珊瑚 海参 大龙虾 （多而美丽、有趣） 海面： 鱼 （种类多、数量多） 海滩：贝壳 海龟 （多而美丽，有趣） 岛上树林：鸟 （多而美丽、有趣） 总述： 更加美丽 更加富饶 （种类多、数量多） 教 学 反 思 第一课时 学习目标: 1、学习并掌握本课的生字、新词。 2、初读课文，整体感知课文内容，理清条理，了解文章结构。学习课文第1、2自然段，感受西沙群岛海水的瑰丽。 3、初步有感情地朗读课文，有感情地朗读课文第2自然段。喜欢的同学把课文第2自然段背诵下来。 教学过程 一、形象感知，揭示文本 1、同学们一定还记得《日月潭》吧，她在祖国的宝岛台湾。（出示地图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书课题，解释“岛”。） 2、同学们通过课前预习，对西沙群岛有了哪些了解？交流一下，好吗？ 3、今天我们一起来学习课文，看看作者是怎样描写--富饶的西沙群岛的。 二、自主阅读，感知文本 1、教师提出要求，学生带着问题自读课文。 （1）学习本课的生字、新词，把课文读通顺。 （2）想一想课文围绕哪一句话来写的？用横线画出来。 2、多媒体出示生字新词，检查生字新词。 （1）指名读生字词，其他学生认真听，帮忙正音。 （2）小组读，齐读。 （3）教师强调部分生字的字音、字形。 字音：“海参”的“参”是多音字，在文中读“shēn”，不要读成“cān”。 “划动”的“划”是多音字，在文中读“huá”，不要读成“huà”。 “瑰丽”的“瑰”正确读音是“guī”，不要读成“guì”。 “富饶”的“饶”正确读音是“ráo”，不要读成“náo”。 字形：“威”是半包围结构，里面是“女”字上面的小横不要丢掉。 3、指名反馈：课文时围绕哪一句话来写的？（学生反馈，教师出示下列语句。） 那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 4、学生齐读。 5、作者抓住哪两方面的内容介绍西沙群岛？（风景优美 物产丰富） 6、教师小结：西沙群岛到底有哪些优美的风景和物产呢？请同学们再读课文。 三、自主合作，理清条理 1、学生以小组为单位，按照老师的自读提示，自读课文。 （1）小组内说说课文每个自然段主要讲什么？ （2）思考：课文第1自然段和第2-6自然段及最后一个自然段有什么关系？ 2、指名反馈说说每个自然段的主要内容。 3、教师小结，引导学生结合板书，理清文章结构。 四、品读词句，体会文本 1、多媒体展示大海图片，学生自由品读第二自然段。 （1）西沙群岛给你什么样的现象？怎样理解五光十色和瑰丽无比？ （2）文中哪句话具体地写出了海水的五光十色、瑰丽无比？ （有深蓝的、淡青的，浅蓝的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。） 2、指导学生抓住颜色的词语，读出海水的瑰丽无比。 3、讨论：为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色呢？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。） 4、师生总结，合作板书。 （1）第二自然段写了什么？（海水） （2）海水有什么特点？（五光十色、瑰丽无比） （3）怎样表达出海水五光十色、瑰丽无比的特点？（运用了表示颜色的词语，写出了海水的颜色，并说明了海水呈现不同颜色的原因。） 五、课堂总结 1教师总结：同学们，其实写景的文章，我们思考三个问题，解答三个问题，文章也就能读懂。那就是（1）写了什么景物？（