.《阿基米德原理》说课稿.docVIP

《阿基米德原理》说课稿 《阿基米德原理》说课稿 尊敬的各位评委、各位，大家好！ 我要说的课题是教版八年级物理第章第节《阿基米德原理》，我准备从四个方面谈一谈对本节课的教学构思： 一、教材分析 1、本节教材的地位和作用: 阿基米德原理是前面所学的力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的又一个重点； 阿基米德原理是本章的关键，为以后研究物体浮沉条件奠定基础； 阿基米德原理知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。 2、学习目标的确定 (一)、知识与技能 (二)、过程与方法 经历探究浮力大小的过程(三)、情感态度与价值观 　　3、教材的重难点 (一)、教学的重点: 会测量浮力的大小。 2、实验探究阿基米德原理。 (二)、教学难点： 阿基米德原理二、学情分析 “浮力”对于初学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。 三、教法和学法 实验探究法等； 本节是一节实验探究课，主要通过探究让学生获得新知，并在探究过程中培养合作能力，动手实验能力！ 用具： 清水、石块、体积相同的块、弹簧等 四、课堂设计 依据本节教材编排的顺序，根据学生的认识规律，为了更好地完成本节的学习目标，突出重点、突破难点，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作： 环节一：开门见山，直奔主题： 有位科学家曾发出豪言壮语：“给我一个支点，我可以撬起地球”。大家知道他是谁吗？学生回答！他的成就有很多，今天我们就来学习解决浮力问题的----阿基米德原理！ 通过此互动环节，能够烘托气氛，激发学习兴趣！ 环节二、 环节三观察一个演示实验： 把一个易拉罐按入水中，越往下按，受到的浮力越大，排开的水也越多，排开水的重力也越来越大； 1、提出问题：F浮与G排在数量上有什么样的关系呢？ 在这个过程中，通过假设情境引发学生思考，激发探究欲望！2、猜想和假设：学生可以根据自己的理解进行大胆的猜测： 学生经历一个完整的探究过程：为了完成本实验我为学生设计了以下几个问题，引发学生积极思考： （1）、需要测哪些物理量？如何测量？ （2）、测量过程中要注意什么问题？ 通过组内讨论交流解决以上问题！ 在这个实验中要用到一个新的器材-----溢水杯；老师介绍溢水杯的作用及用法，同时强调本实验中的注意事项：比如溢水杯在使用的时候要装满水，实验中测量的顺序等！ 、进行实验： 明确实验方案之后，在教学案的引导下进行分组实验，并及时记录数据； 、分析数据，得出结论： 在班内展示实验数据，得出结论： 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。 、交流评估： 说出在实验过程中成功的经验与失败的原因！环节：课堂小结 以小组为单位说出本节课的收获及困惑！ 最后依托教案对本节内容进行检测，检查学习效果！ 说课内容到此结束！谢谢！ 板书设计 一： 1、内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。 2、公式：F浮=G排