对外汉语测验克漏字（完形测验）文本分析初探Astudyofclozedesign.PDFVIP

發表於 2009 年全美中文教師學會年會(ACTFL) ，11 月 20-22日，美國聖地牙哥 對外漢語測驗克漏字（完形測驗）文本分析初探 A study of cloze design for the TOP Reading Test 洪小雯 國家華語測驗推動工作委員會 xiaowen@.tw 摘 要 在舊版的 TOP聽讀測驗中，「詞彙語法」是一個獨立的項目，形式上皆為單 題，命題時則主要由「詞彙」 、「語法」兩大方向著手。TOP聽讀測驗改版後， 以「選詞填空」這一大題取代了原有的「詞彙語法」，期望能呈現多元的文本， 以篇章的形式來測試學習者運用詞彙及語法的能力。「選詞填空」的題型，採用 了意向刪詞（rational deletion) 、多項選擇式的克漏字題型（Multiple-choice Cloze Test) 。為了能進一步掌握試題命題及分析的方向，本文擬針對以下三個主題做討 論： （1）如何分析對外漢語考試中克漏字測驗的文本及空格？ （2 ）在不同等級的對外漢語考試中，克漏字測驗的命題重心有何不同？ （3 ）在對外漢語測驗中，克漏字測驗的選項設計方向。 研究指出，對於漢語克漏字的文本分析，應從漢語的邏輯語意及單複句的層 次關係著手。本文並在這個原則上，試圖建立一套漢語克漏字空格的分類方式、 指出不同等級考試的命題重心，作為編寫克漏字文本及控制試題難度的參考。本 研究也藉由對實際試題的審視，指出命題者應就該空格在句子中所具有的語法功 能或語意關係決定命題方向，才能設計出有針對性的誘答選項。 關鍵字：對外漢語考試、 TOP聽讀測驗、克漏字、完形測驗、詞彙語法 1 發表於 2009 年全美中文教師學會年會(ACTFL) ，11 月 20-22日，美國聖地牙哥 1.研究動機 在舊版的 TOP聽讀測驗中，「詞彙語法」是一個獨立的項目，置於閱讀測驗 之前，形式上皆為單題，命題時主要由「詞彙」、「語法」兩大方向著手，前者多 考近義詞辨義，後者則著重如副詞、連詞、介詞等在句中的的語法功能。 籌畫 TOP聽讀測驗改版時，我們對於「詞彙語法」這一大題的內容做了諸 多討論。在開發對應CEFR語言能力描述試題的前提下，像舊版「詞彙語法」裡 這種單題式的題型顯然有其侷限，尤其在對應於 B2或 C1 等級的語言能力描述 時，單題形式難以測試考 生在篇章語用上的能力，也無法呈現不同體裁的文本。 然而，我們也認為，「詞彙語法」的題型儘管較為傳統，但其著重測試語言 知識的考量不宜偏廢，畢竟在外語的學習過程中，語言知識是決定語言能力的基 礎。 Weir （2005 ）指出，在外語評量上應用CEFR的原則仍有其限制，尤其在發 展分等分級的語言考試時， CEFR 缺乏了幾個關鍵性的分級指標，其中兩項便是 詞彙能力（ Lexical competence ）以及語法能力（Structural competence ）。可見第 二語言學習者在詞彙或語法上的掌握能力，仍是各級語言教程及評量的重點。 基於以上考量，在新版的 TOP聽讀測驗中，我們採用了多項選擇式的克漏 1 字測驗 （Multiple-choice Cloze Test ，亦稱多項選擇式的「完形測驗」）來取代舊 2 版「詞彙語法」的題型。就形式而言，克漏字測驗 能呈現不同體裁、難度的文 本，有助於我們設計符合 CEFR能力描述的試題；就命題內容而言，我們採用意 向刪詞法（ rational deletion ），有意識地選擇空格出現的位置，輔以選項的設計， 評量學習者在詞彙、語法以至於篇章結構上的能力。 Jonz （1976）指出，多項選 擇式的克漏字測驗不同於傳統克漏字測驗（ Standard cloze ）中填空