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.中央民族大学14年汉语国际教育考研专业课学习方案、高分秘籍、给力英语.pdf

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中央民族大学14年汉语国际教育考研专业课学习方案、高分秘籍、给力英语

现在汉语国际教育考研趋于白热化时期,竞争异常激烈。所以,很多非名校的学生总是处于惆怅复 杂的心态之下,阻挡了前进的步伐。在此, 提醒广大考生:心态是考研是否成功的重要因素。 同学们在考研路上遇到了难以解决的问题,请同学们想起育明,育明每年培养出众多全国高校汉硕的研 究生,其中包括不少初试复试状元。考研选择了育明就选择正确的团队伴你一起备战:一个人不可能完 成的事业,多人齐心协力众志成城铸造成功。 育明教育倾心为全国汉硕考生打造价值2500元的精品视频课程,包括汉硕考研两门 专业课内容深度讲解,涵盖了全部考点。同时育明教育随视频赠送相应考研资料(状元 笔记、历年真题及解析)。整套汉硕秘籍适用于全国非名 ,本专业成绩一般,跨专业基 础薄弱,但都梦想着专业课考出高分的学子们。 2014年汉语国际教育视频课程+近三年真题+状元笔记+公共课阅 卷人一对一指导=2500元 7月1 日前报名,8折优惠 汉语国际教育考研高分笔记 修订版《语言学纲要》的练习题 第六章 文字和书面语 一、 知识题 1、 世界上独立产生的、成熟的古文字系统(自源文字)有( 甲骨 )文、 文、(苏美尔) 文、(玛雅 )文、(古埃及)文等。 2、 我国传统文字学中的 “六书”是指 (象形 )、(指事 )、(会意 )、(形声 )、(转注)、(假 借 )。 3、 指出下列汉字属于六书中的哪一种:手 (象形 )、泪 (会意 )、拖 (形声 )、刃 (指事 ) 、 其(“其中”的 “其”) (假借 ) 。 4、 简述字母文字的产生历程。 二、思考题 1、 文字和图画的根本区别是什么?成为文字必须具备哪些基本条件? 图画在古时候也是用来记事的一种重要方法。图画记事只是帮助记忆,传达信息的手段,有很大的随意 性。只有当事人才比较清楚所表述的内容,因此不是记录语言的书写符号,不具有文字意义。但是,图 画记事较之实物记事前进了一步,是实物的替代物,有一定的象征性,概括性,能记录较复杂的内容。 图画记事为文字的出现奠定了初步的基础,记事的图画是文字的前身,而实物记事与文字的产生没有什 么关系。 判定文字系统已经产生,有三个基本的条件。 第一,具有数量足够多的与某种语言里的语素或词相对应的小图形,这些小图形可以按这种语言的音读 出来; 第二,这些小图形可以重复使用而所表达的音义不变; 第三,这些小图形的排列规则足以反映这种语言说话时语素或词的排列次序,小图形排列的顺序不同, 所反映的语言单位的排列次序也就不同,表达的意思也因此不同。也就是说,文字形体所表达的信息一 定是与某种语言的音义结合体及其排列相对应的信息,而不是直接描画现实。 2、 既然所有文字都是既表音又表意的,为什么还有表音文字、意音文字的区别? 语言有大大小小的单位:语素、词、词组/短语、句子,它们都是大小不同的音义结合体。语言的语音层 面也有大大小小的单位:音位、音节、音步等等,它们是大小不同的语音片段。文字是形体符号的系统, 它也有大小不同的单位―大小不同的形体单元。 任何文字系统都有一级单位对应于语言中的音义结 合体。比如汉文中的 “方块字”和英文中的 “(文字)词”。汉文中的 “字”以一个方块的形体出现,几乎 都对应于汉语中的音义结合体―语素。英文中的一个 “词”,以前后有空格的一串字母的形体出现,对 应于英语的音义结合体―词。 从这一级文字单位来看文字和语言的关系,是无所谓表音文字或意音文字的区别的,因为这一级单 位都是既表音又表意的。 与语言中的音义结合体相对应的那一级文字单位(字或文字词),还可以拆分为更小的形体单元。比如, 英文的词可拆分为 “字母”,汉文的方块字可拆分为 “字元”(传统称为 “偏旁”、“部首”),我们把所有 文字的最小单元统称为 “字符”。从字符的层级上看它们所对应的语言项,不同的文字的差异十分明显。 英文的字符只与英语的音有关系,而与英语语词的意义无关。汉文的字符则有的与语素的意义有关,有 的与语素的音有关。根据字符与所记录的语言的关系,可以把文字分为表音文字和意音文字。 3、 表音文字又可分为哪几种重要的类型?世界上存在单纯的表意文字吗? 表音文字,又叫做 “拼音文字”或 “字母文字”,它们的最小文字单位―字符只表示语言符号的音,而 不表示语言符号的意义。可

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