大学生职业生涯规划:有梦想才会有奇迹.docVIP

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大学生职业生涯规划:有梦想才会有奇迹.doc

  大学生职业生涯规划:有梦想才会有奇迹   摘要:   我真的感觉到了规划的重要性,也体会到我自己规划能力的有限,真正地感受到了未来的不可预知性以及能够计划性。我相信,只要能够按照我自己的规划,走完大学的四年时光,即使没能到达预想的效果,我也就真的没有什么遗憾了。   前言   我从不甘做一个平凡的人,每天起床照镜子,我都坚信,天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行指乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。所以,我必须时刻做好充分的准备来迎接新的挑战!   确切地说,我已走过20个秋冬,19个春夏.这之间的各种历练使得今天的我成熟起来,越来越觉得肩膀上的责任与义务的重大和沉甸甸!!我已成人,应该独立自主,一是做自己想做的事,实现梦想;二是创造财富,报答社会。   大学生活不知不觉的已过掉了四分之一,说实话每天都很忙碌紧张,没有荒废掉时间,我已给自己规划了至少大学四年的学习、活动内容和奋斗目标,我到底想要达到什么样的目标,四年之后我到底想成为什么样子,我能成为什么样子,通过怎样的努力我才可以达到目标,这些我都明白一些,并且我也很认真的努力的做着。但我也很容易在这种虚与实结合的情况下,我的心灵经常会陷入一种巨大的矛盾与困惑。回想起来,有时候搞不清自己究竟在做什么。   一、自我分析   我典型的B型血处女座,具有乐观及直率的特征,行动非常积极,不过略微缺乏预先周密计划的谨慎态度。做事非常有条理、有计划而且谨慎,最厌恶半途而废,无法贯彻始终的人。可爱、懦弱、常常为没有达到尽善尽美而感到内疚和不安。处女座的人总是试图将自己的激情和冲动置于理智的控制之下。这种矛盾冲突性格,就是这些对立的性格,时时在我的心中激荡,使我做事时经常会对自己的行动怀疑,不断地瞻前顾后,往往造成心烦意乱,犹豫不决的情况。与我初相识的人,可能会觉得我这个人很乐观,快人快语,容易相处,而事实上,我的内心深处却隐藏了过份谨慎这不为人所了解的一面。对于工作我绝不会偷工减料,一定会很规矩地完成它,而且如果没有亲自看它做好,便觉得不放心   。但日常生活中的事,就大不相同了,我经常会丢三落四,要不就迷迷糊糊,而显得有点儿懒散。我对事情的态度也是相当矛盾,有时在一秒钟前觉得难以取舍,而一秒钟以后却又豁然开朗,有时的确有天下本无事,庸人自忧之嫌疑。虽然,我常告诉自己要过自由自在的日子,不受任何牵绊。可是,事实上我内心里在意的东西实在太多了,我好面子抛不开形式和传统束缚,平心而论我并没有得到自己预期的心灵解放。我的另一个特征是求知欲旺盛,是个用功的学生,对问题总是用心研究,我在求学态度上也不偏执,对很多事情都有兴趣学习,也可能会特别喜好分析性的研究。我对小事情能够掌握得很好,在需要抓住提纲挈领的大问题时,就显得心有余而力不足。有时,我对事情的看法会因分析过度而拘泥于细枝未节,十分放不开。   我做事主动、意志坚强,不达目的不罢休。对自己有较高的期望值,重大局,不贪小利,较少感情用事,有较强的责任心。愿意主动影响、控制或引导他人,愿意干预他人的情绪、做事方式、进度,期望结果可控,希望处于那些能够表现个人影响力的职位上,非常在意自己行为的影响力和在他人心目中的位置。   二、职业选项   文艺团体、留校任教和从事音乐表演、教学,也有一部分学生选择考研和出国深造。   三、决策理由   优势S:参加文艺团体的优势在于有了稳定的工作和收入,可以进入比较稳定的生活状态。留校和从事音乐表演、教学是出于老本行,因为熟悉套路所以不会有太多工作负担。选择考研和出国深造的,可以更加增强自己的专业水平,达到更高的艺术层次。   劣势W:参加文艺团体固定收入少,留校任教、从事音乐表演教学演出机会少出国深造费用高,投资大,相对的产出不一定会多。   机遇O:入团可以有更多和外界交流的机会,从而带来更多的机遇。留校任教的发展机遇少不好把握。考研可提高专业水平,为以后的发展铺平道路。出国深造可以更多得到国际机遇。   风险T:参加文艺团体淘汰率高。留校任教、从事教学教师及学生之间竞争力大。考研出来也不一定就能拿到好工作,对于搞表演的来说,两年时间,是最美的青春时段。出国深造花销大,变动大,不安定因素太多、风险大。   四、我目前的差距   专业技能技巧和理解、处理音乐能力欠缺,需加强。   作为搞中国乐器的一员,对于中国传统音乐了解太少了。   写作、语言、文字能力表达较差。   外语听、说、读、写能力有待提高。   事实上,任何专业的学生,其实际就业方向与就业目标都有一定程度的差距。就我们音乐表演专业而言,真正的差距在于程度上而非方向上。   比如,我们都希望毕业后能够进入国家级的表演团体,能够高水平的发挥自己的表演技巧,能够获得观众的肯定,从而拿到高薪。但是,现实却是,大部

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