河南省大峪二中七年级语文-《马》课件.pptVIP

* 一：说教材 《马》是一篇自读课文，它体现本单元的一个“关爱动物，善待生命’的学习重点。作者用文学笔调描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间流露出对天然野生马的同情，对人类驯养马的同情。 二、说教学目标 1、知识目标：通过诵读，整体感知两种马的形象及特征。 2、能力目标：通过朗读，积累优美的词句，体会对比手法的作用。 3、德育目标：理解作者对野马的赞美，反思人类应善待动物，珍视生命的环保意识及社会责任感。 三、说教学重难点 1、教学重点：领会文章内容；体会对比手法的作用。 2、教学难点：让学生在探究实践中学习，激发学生观爱动物，善待生命的情感。 四、说教法 采用“精读——深思——广议——巧练”的教法。 五、说课时：一课时 六、说教学过程 (一）展示图片，激情导入。 （二）朗读课文，整体感知。 1、学生朗读课文，然后交流不理解的生字词。(多媒体检查交流的情况） 2、作者在文中写了几种马？你欣赏哪一种？并陈述理由。 （三）细读课文，接触主题 ①本文写了人工驯养的马和天然野生的马，这两种生存状态下的马，各有什么什么特点？你更欣赏哪一种？为什么？ ②作者对这两种马各持什么态度？请从文中找出依据。采用了什么写作手法？ ③假设可以选择，你愿意做哪一种马？以“我喜欢——马，因为——”的形式来交流。 （四）精读课文，辨出真知。 1、找出自己最有感触的话，并有感情的朗读。 2、学生阅读课文，质疑问难。 （五）体验实践，反思升华。（多媒体展示人类屠杀动物的图片。） 师问：面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样善待动物？ （六）师生互动，积累真知。 1、根据情境，写出带有马字的成语。 2、写出带有马字的古诗词。 （七）课堂小结，深情祝福。 （八）学以致用，提高能力。 马 布封 家马：驯良——同情 野马：自由——赞美 善待动物 珍视生命 ｝ 一、教材分析： 本文是一篇自读课文。它是现代作家端木蕻良在1941年为纪念“九·一八”事变十周年而写的。当时，“九·一八”事变已过去了整整十年，抗日战争还处在十分艰苦的阶段。流亡在馆内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，再也难以遏制心中强烈的思想之情，不由得向着黑土地，发下了自己的誓言：“我必定为她而战斗到底。” 二、教学目的： （1）知识储备点 a)了解作者及文章的创作背景。 b）积累有关思乡爱国的名言警句。 （2)能力培养点 a)理解文中关键语句的含义。 b)领悟作者强烈的爱国情怀。 c)学习使用呼告、排比等修辞手法。 （3）情感体验点 感受游子浓郁的而炽痛的思乡爱国之情。 *