河南省大峪二中七年级语文上册-第一单元学案.docVIP

河南省大峪二中七年级语文上册 第一单元学案 一 在山的那一边 【学习目标】 知识与技能 1.培养学生朗读诗歌的能力，做到读音准确，停顿恰当，读出合适的语气。 2.理解诗歌中常用的意象蕴含的意义，领会本诗中包含的人生哲理。 过程与方法 学习时通过分析诗歌优美的语言来体味诗歌的含义。 反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感。 自主式、合作式、探究式地学习诗歌。 情感、态度与价值观 领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神。 学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神。 【知识链接】 1、作者简介： 2、相关背景 【自主学习】 朗读课文，圈点生字词，借助工具书掌握生字词并给下列加点字注音。 痴（ ）想 凝（ ）成 喧（ ）腾 一瞬（ ）间 解释下列词语 痴想： 喧腾： 信念： 诱惑： 用普通话大声朗读课文，注意恰当的停顿、合适的语气和准确的情感的把握。 【引导探究】 探究指导： 4这首诗第二节中的“山”和“海”分别指什么？ 5这首诗表达了诗人怎样的感情？ 6“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？ 7怎样理解“是的！人们啊，请相信—在不停的翻过无数座山后/在一次次的战胜失望之后/你终于攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”这几句话？ 小结： 这首诗歌以一个向往外面世界的山区孩子寻找大海为全诗的抒情线索，以“山”比喻困难，以“海”比喻理想，说明在人生的道路上只要我们克服重重困难，坚持不懈地努力，那么我们总会有实现自己理想的那一天。 【精读精练】 阅读这首诗的第一节，完成下列问题。 在山的那边 小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 ——在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸， 给我的幻想打了一个零分！ 妈妈，那个海呢？ 8、为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？ 9、“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句采用了什么修辞手法？请简析其表达效果。 诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗？请简析。 【拓展提升】 请同学们借鉴本文的写法，采用诗歌的形式，借助一种具体的形象来表达内心的感情，若能够用上本诗所学的修辞手法就更好了。如果你觉得有难度，不妨以“我终于见到了大海”写一首诗。 二 走一步，再走一步 【学习目标】 知识与技能： 结合语境理解重点词、句的深刻含义。 理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。 过程与方法： 通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。 自主式、合作式、探究式地学习方式。 情感、态度与价值观： 领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。 学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。 【学习重点】 朗读时，恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。 领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。 【学习难点】 朗读技巧的训练。 领会文章中阐述的人生哲理。 【知识链接】 写作背景 本文是美国作家莫顿·亨特在65岁时回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富 散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。 第一课时 【自主学习】 1、自读课文，标出段序，勾画出字词。 2、给下列加点的字注音 耸（ ）立 峭（ ）壁 凸（ ） 嶙峋（ ） 迂（ ）回 纳罕（ ） 小心翼（ ）翼 屡（ ）次 3、解释下列词语 耸立： 迂回： 屡次： 应付： 凝视： 纳罕： 小心翼翼： 4、朗读课文，复述故事情节（注意以下几个方面） ①.故事发生在美国哪个城市？ ②.故事发生在什么时间？ ③.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？ ④.那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 【合作探究】 5从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 6在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”，把巨大的困难分成“一步一步走”是什么意思？ 7为什么不要想着距离有多远？ 8读了这篇