关于小学英语语音教学的深入思考.docVIP

关于小学英语语音教学的深入思考 　　【摘要】语音教学是小学英语教学的重要组成部分，能够有效提高学生的英语综合实践能力。我国新课程标准也指出教师应该以学生为本，培养学生的综合实践能力。因而为了学生的全面发展，小学英语教师应该重视语音教学。本文从四个方面分析了如何提高小学英语语音教学效率，以提高教师的教学效率。 　　【关键词】小学英语 语音教学 思考 　　语音教学是小学英语教学的基础，同时也是提高学生交际能力的关键。只有当学生掌握了正确的英语发音之后，才能够有效提高自身的综合实践能力。因而小学英语教师应该转变教学理念，创新教学模式，并结合小学生的特点，创建一套符合学生实际的语音教学体系，从而提高学生的英语学习能力。 　　一、重视小学英语教师的示范作用 　　小学英语教师在开展英语语音教学前，应该重视规范自身的英语发音，保证发音的准确性。这样在潜移默化中才能保证学生的音准。而且很多小学生在英语语音的学习过程中习惯模仿教师的发音。可见小学英语教师应该重视自身的示范作用，以提高学生的英语语音能力，从而促进学生综合学习能力的提高。 　　如当小学英语教师在讲解p、b、d、g等辅音时，可以通过纸张等道具来让学生感受到在辅音的发音过程中，怎样正确运用喉咙以提高音准。这样通过形象生动的展示，学生很容易就理解爆破音的含义以及如何应用。另外，教师还可以借助多媒体辅助教学设备，在课前搜集一些视频、图文等资源。之后在课堂上通过播放视频来让学生感受到准确的音标，然后教师再示范如何正确的发音。这样更能激发学生的学习兴趣，提高学生的综合实践能力。由此可见，小学英语教师在英语语音的教学过程中，应该重视自身的示范作用，从而充分调动学生学习英语的积极性，提高学生的综合实践能力。 　　二、重视模仿教学 　　在英语的学习初期，学生学习英语的重要途径是通过模仿。但是很多学生并不懂得如何正确模仿，因而小学英语教师应该重视引导学生采用科学、合理的方法进行模仿学习，并及时纠正学生的错误，以免学生养成错误习惯。可见，模仿教学也是提高小学英语语音教学的重要途径。 　　如在学习Nice to meet you、how are you等一些日常交际所用到的语句时。教师应该引导学生学会如何发音，以避免学生采用汉字标准音标的错误方法。在讲解的过程中，教师应该将字母i的发音方法以及语句连接起来的发音方法讲解给学生。也就是说教师应该让学生明白在连读的过程中，哪些音标是可以省略的，哪些音标应注重读出来，从而使学生在模仿的过程中能够掌握正确的发音方法。另外，教师也可以通过展示一些教授音标发音的视频，来激发学生的学习兴趣。总的来说，教师开展模仿教学可以通过三个步骤：一是听音，给学生提供最真实的音频资料。二是模仿。教师可以通过集体模仿和个体模仿等方式，给予学生足够的模仿机会。另外如果学生出现错误，教师还应该及时纠正。三是仿说，主要就是让学生通过朗读、日常交际来提高表达能力。总之，小学英语教师应该重视模仿教学，以提高教师的教学能力。 　　三、创新语音教学方式 　　在新课改深入推行的背景下，小学英语教师应该转变教学理念，借鉴先进的教学经验并结合实际的教学情况，创新语音教学方式，增强课堂的学习气氛。尤其是小学阶段的学生，自制力和专注力较差，在语音教学中融入多种趣味性元素才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 　　如在教学中融入游戏、歌谣等元素，为学生创建一个生动、有趣的语音教学课堂。例如在学习基础音标26个字母时，教师可以创建拍卖会活动。其具体游戏过程是：教师在课堂上实现准备好26个字母卡片。之后把学生分成若干个小组，进行竞拍。假设每个小组有基础价码一千元，用于购买音标卡片。在这26个卡片中有的音标标注是错误的，需要小组成员进行判断，并决定是否购买。如果购买是正确的则赢得一百元，如果错误则扣除一百元。这样边游戏边学习能使学生完全掌握基础的音标学习。而且通过游戏的方式还能充分发挥学生的主观能动性，从而促使学生能够积极投入到语音的教学过程中，提高教师的教学效率。 　　四、重视多媒体技术的应用 　　随着我国信息技术的发展，多媒体技术被广泛应用在教育行业之中。多媒体技术与教学课堂的融合不仅能够降低学生的学习难度，还能够增强课堂的生动性、趣味性。因而小学英语教师应该充分利用多媒体技术，结合教学实际，创建新颖、灵活的教学方式，从而提高学生的英语综合实践能力。 　　如在学习[ei] [?] [i：] [e]和例词cake，snake，grapes，face，apple，bag 等音标时。在课堂的开始教师可以让学生共同演唱歌曲“ ABC ”，之后提问学生歌曲中总共有多少个字母？多少个元音字母。然后教师可以展示出有关元音字母Aa、Ee等有关知识的多媒体课件，并通过其中的播放功能让学生辨别Aa