创意眼镜制作：案例与反思.docVIP

创意眼镜制作：案例与反思 　　一、案例背景 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此，从生活中来，再到生活中去，是幼儿园课程的真谛。经过不断的实践和探索，我们以区域活动为载体，将生活情景置于其中，将生活、游戏和教学融合起来，并真正通过游戏形式展示生活的、教学的内容，形成了特色的幼儿园生活化课程。有一次，幼儿在化妆间游戏时，我发现他们总是试戴墨镜和卡通眼镜，我便询问：“你们为什么这么喜欢眼镜呢？”一名幼儿说：“老师，你看我戴着这个墨镜是不是很像电视里的坏人啊？”另一名幼儿急忙说：“你就像《神笔马良》中那个坏县官一样。”这时他们哄堂大笑，同时引来了正在做其他游戏的幼儿。有关眼镜的探索活动也便由此开始。 　　二、活动过程 　　1.眼镜欣赏与观察 　　在眼镜主题的开启环节，我和孩子们收集了许多角色扮演时所需要的眼镜，也收集了一些生活中常见的眼镜，如平光镜、近视镜、老花镜、太阳镜等。为了让幼儿对眼镜有更加深入的了解，我们特别引导幼儿观察眼镜的构造和组成以及不同种类眼镜的功能。通过学习，幼儿知道了眼镜是由镜片和镜框组成的，还知道了不同的眼镜具有不同的功能和作用。 　　2.眼镜制作及相关问题 　　在大量观察的基础上，不少幼儿萌发了制作眼镜的愿望。于是我们便开启了第一次制作眼镜的尝试。我发现孩子们制作的眼镜在形状和效果方面都不错。但大部分幼儿都出现连接方法不恰当及连接不牢固的现象。 　　问题一：怎样才能固定在演员的头上不影响表演？ 　　问题二：怎样把它们连接在一起？ 　　问题三：怎样才能牢固呢？ 　　3.第一次尝试解决问题 　　带着上次活动中出现的问题，我们请幼儿将第一次制作的眼镜进行穿戴展示，并互相评价。 　　三三：我绑的绳子太短了，头太大，戴不进去。 　　左左：我的眼镜架用双面胶做的，一戴在头上就粘头发。 　　陈陈：我做的眼镜有点扎眼睛，我再也不用塑料片做了。 　　于是，幼儿决定再次寻找更为合适的材料。有的幼儿继续选择胶类材料尝试，有的幼儿开始选择粗细不同的绳子…… 　　小鱼儿找到我，向我要铁丝。这时我虽然不能第一时间帮他找到这个材料，但突然想到了用茅根。为了不把我的经验直接给孩子，我又把问题抛给他：“铁丝现在老师找不到，你看看班里有没有跟铁丝差不多的材料，你仔细找一找。”不一会，几名幼儿举着茅根过来了。他们说：“老师，这茅根里是铁丝吗？”“我也不知道，你弯一下试试吧。”小鱼儿开始把他之前用双面胶固定的地方都拆了，剪下茅根开始做连接，全部固定好后，跑过来让我看。我说：“你跑一跑、跳一跳，看看会不会掉下来。”他用力跑跳，没有一点问题。我说：“看来这次你成功了。” 　　4.再次探索眼镜的结构。尝试精细化制作 　　这次活动后，大部分幼儿解决了之前出现的问题。但是我发现幼儿对于眼镜的结构观察得还不够细致，因此我们又找到了生活中的眼镜，再次试戴，体验生活中的眼镜和我们做的有什么不同。 　　“老师，真正的眼镜，它的镜腿是弯的，能勾在耳朵上。” 　　“老师，我们要找铁丝帮助我们，因为铁丝很软，可以弯啊。” 　　“那怎么才能让眼镜架在眼睛上呢？”带着这个问题我们又开始了新的尝试。经过尝试，大部分幼儿基本解决了佩戴的问题，能够让眼镜不掉下来。 　　5.评比展示：我当小评委 　　小朋友们戴着自己设计的眼镜爱不释手，于是我们又开展了一次眼镜评比活动。有的幼儿当小评委打分，有的幼儿当设计师现场展示，大家通过相互的讲解和介绍，发现同伴在制作中的亮点和需要完善的地方。分享环节又激发起了幼儿再次尝试的热潮，每个幼儿都希望自己制作的眼镜能够赢得大家的肯定和赞美。 　　6.眼镜展览活动讨论及准备 　　眼镜制作的系列活动不断地激发着幼儿参与的热情，幼儿发现问题、解决问题的能力也得以提升。慢慢地，他们不再惧怕困难，经常在我耳边说的就是：“老师，我试试这样可不可以？”“老师，我知道怎么做了，我可以自己完成的。”“老师，您看我做得怎么样？”他们对自己做的眼镜特别珍惜，并多次向我申请，要把眼镜装在一个独立的盒子里，不要碰坏了。有的幼儿还提出来想带回家给爸爸妈妈看。为了满足他们的愿望，我们开始讨论：“如何将我们设计的眼镜展示给更多的人看呢？” 　　基于幼儿的讨论结果，我们便开始筹备展览活动。大家一起设计邀请函和海报，有的幼儿设计邀请函，有的幼儿忙着彩排走秀，有的幼儿忙着去其他班级发票。为了这个展览，孩子们忙前忙后，脸上洋溢着喜悦的笑容，自信的神情。 　　7.眼镜展览活动之一：向弟弟妹妹展示 　　经过前期的大量准备，我们终于迎来了眼镜展览活动。虽然有的小朋友是第一次独自站在舞台上介绍自己和作品，腿也是