论知识本质观的重建和其教育学意蕴——超越后现代的反思的现代性.pdfVIP

第6卷第1期 教育学报 V01．6，No．1 2010年2月 JournaIOfEducationaIStudies Feb．2010 论知识本质观的重建及其教育学意蕴 ——超越后现代的反思的现代性 石健壮，李森 (西南大学教育科学研究所，重庆400715) 摘要：知识的本质观是关于知识本质的认识模式和思维方式的方法论观点。本质主义的知识本质观是近代 以来，对中国知识教育及教育学研究影响最为深刻的一种观点。当前，由于其知识信仰的本质主义严重制约了中 国教育学研究和教育改革的发展，因此，必须对其产生背景一现代性及其理性进行反思与批判。反本质主义的知 识本质观超越于本质主义的知识本质观，以其后现代性对现代性的知识本质观进行了彻底地反思、批判与解构。 然而，这种知识本质观仍然存在着不可克服的缺点，必须对其产生的核心背景一后现代性进行反思与批判。反思 的现代性超越于二者，在包容