审美及 实践范式下的高师视唱练耳教学的分析研究.pdfVIP

曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明 （根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士□论文《 审美与实践范式下 的高师视唱练耳教学研究》，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博 士□/硕士□学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外 不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的 个人和集体，均已在文中以明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本 人承担。 作者签名： 日期： 曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书 （根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 《审美与实践范式下的高师视唱练耳教学研究》系本人在曲阜师范大学 攻读博士□/硕士□学位期间，在导师指导下完成的博士□/硕士□学位论文。 本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位 的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定， 同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅 和借阅。本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文， 可以公开发表论文的全部或部分内容。 作者签名： 日期： 导师签名： 日期： 摘 要 音乐教育哲学是探讨音乐教育性质和价值的研究领域，能够为基础音乐学科的教学提 供强而有力的理论支持。审美哲学和反思性实践哲学是当今引领音乐教育不断向前发展的 两大主流哲学思想，而教学范式研究则是基于两种哲学思想理论指导下的教学方法和教学 模式的研究，在不同的价值取向指导下建立的视唱练耳教学范式有着很大的差别，在很大 程度上影响着教学目标能否真正实现以及教学质量的高低差别。 视唱练耳教学是高师音乐教育专业中的基础学科，旨在通过唱、听、记等技术训练手 段使学生对音的长短、高低以及音程、和弦、节奏、旋律等获得一定的辨别分析能力，为 以后和声、调性、织体以及曲式的学习打下坚实的理论基础，从而为全面提高学生的音乐 素质，培养和发展音乐审美能力和实践能力提供保障，因此，视唱练耳学科的重要性不言 而喻，研究和讨论构建审美教学范式和实践教学范式在视唱练耳教学中的应用有着十分重 要的现实意义和价值。 然而，通过对目前高师视唱练耳传统教学模式的分析和梳理，笔者认为，传统教学模 式的单一和老套严重阻碍了视唱练耳教学的发展，诸如首调和固定唱名法的孰优孰劣的问 题以及单一课程评价体系等问题困扰着高师视唱练耳教学；教学过程是由教师的教和学生 的学通过教材媒介而发生联系的互动行为，由于任课教师跟学生之间缺乏应有的互动，难 以实现良好的教学效果，从而造成了教师只注重听、唱、记谱等技能训练而忽略了学生音 乐审美能力和实践能力的全面发展和提高。 针对上述种种问题，笔者通过对当下视唱练耳教学范式的分析和梳理，结合近几年的 实际教学经验，将音乐审美哲学和实践哲学作为理论支撑，提出将审美范式和实践范式应 用于高师视唱练耳教学的设想，从而将视唱练耳教学范式构建在既有理论模型，又有实践 框架的理论基础之下。在构建视唱练耳审美教学范式和实践范式的过程中，要防止单纯片 面地强调其中某一种范式，而是将两种范式相结合，以期望共同推动视唱练耳教学朝着规 范化和系统化的方向发展。作为一名视唱练耳任课教师，希望能为我国高师的音乐教育事 业奉献出自己的微薄之力，并能够为视唱练耳教学范式的研究和发展作一些有益的参考和 启示。 关键词：范式 音乐审美范式 实践范式 视唱练耳教学 课程实施 Abstract The philosophy of music education aims at exploring the nature and value of music education. It could provide strong theoretical support for the teaching of