1 近大远小-教学设计.docxVIP

(苏少版)小学美术教学设计教学基本信息课题近大远小作者程兴峰类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：物体反射的光线透过人的瞳孔投射在视网膜上，会出现近大远小的现象，其实物体的尺寸并没有变化，人们只是在视觉上产生偏差，却能“真实”地表现画面的空间感。本课是“造型·表现”学习领域的内容。通过观察自然界与生活中常见景物的远近变化、分析和讲解现象产生的原理，使学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能通过学习把有关透视的原理运用到实际绘画中，提高空间表现能力。学生情况：透视学是一门科学性、逻辑性较强的学科，五年级学生空间感知能力、理解力、观察力相对较弱，透视知识中的一些概念和原理，对小学生而言，是比较抽象、难懂的。必须创设相应的情境引领学生通过对生活中常见透视现象的感知以及切身体验来形成相应的感性经验，把握透视规律，理解透视现象形成的本质。再通过直观演示表现方法，化难为易，将规律运用到绘画创作中去。教学方式、手段：1. 充分利用多媒体方便、快捷、可反复的演示方式，创设利于学生主动发现的情境，引导学生逐渐深入的进行观察，主动分析并归纳出近大远小的透视规律。2. 巧妙运用自制教具帮助学生直观感知“近大远小”现象的形成，使抽象的原理直观具象，通俗易懂。3. 范画演示使抽象的概念得到了具体的运用，使“近大远小”的表现有法可循，直观呈现色彩速写过程，激发学生创作欲望，给予学生技术支持。教师准