高中物理-自由落体运动2教案-新人教版必修1.docVIP

《自由落体运动》的教学设计 教材分析： 自由落体运动是自然界广泛存在的物体自由下落的一种理想模型，是一种典型的匀变速直线运动，对自由落体运动的深入分析有利于学生更加深刻的理解匀变速直线运动重视实验：整节课由实验组成，通过实验，，充分体现了物理是以实验为基础的学科，体现科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段。重视多媒体辅助教学手段的运用：利用计算机介绍了“闪光照片的拍摄”的动画演示，让同学们了解闪光照片的拍摄过程运用，提高课堂教学的效率。注重对学生进行物理学研究方法的教育：本节课从教学目标的制定，到教学内容的安排与讲述（设计不同的教学模块），都在这一方面进行了一些有益的尝试充分发挥学生的主体作用：通过实验探索、设问点拔，创设问题情境，引导学生积极参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生始终保持积极探索的学习心态。层次分明：这节课的程序是：自由落体运动中不同物体下落的加速度打点计时器、纸带光电计时装置频闪照相（不清楚闪光照片是怎么得到的教师可利用电脑动画介绍频闪照相过程）打点计时器、纸带光电计时装置光电计时装置连续相等时间内的位移之差Δs是一个常数速度均匀增大s∝t2（利用s-t2图像） 若还有其他的方法也可。要鼓励学生多角度思考问题。教师对所列方法应当做适当的解释，也可以让发言的学生说明方法的理论依据。 最终得出结论：自由落体运动是初速为零的匀加速直线运动。 Vt=at；x=(1/2)at2 ⑷教师当场对书本P47的“问题与练习”的问4的闪光照片上的数据利用计算机的EXCEL的图表功能在投影上演示自由落体的s-t2图像，以扩展学生的思路，开阔学生的眼界，懂得用多种方法进行研究 x/m t2/s2 0 0 0 0.04 0.008 0.0016 0.08 0.032 0.0064 0.12 0.071 0.0144 0.16 0.125 0.0256 0.2 0.196 0.04 0.24 0.284 0.0576 2．计算自由落体的加速度 教师引导：根据你处理的数据,请你计算自由落体的加速度。 各小组计算结果公布，教师把结果写在黑板上，并根据刚才EXCEL处理的图像计算加速度的值（图像的斜率的两倍就是加速度的大小）。（各结果有可能有误差）请同学们讨论在实验误差允许下，不同物体的自由落体运动，它们的加速度是同的在地面附近的同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度，通常用g表示。重力加速度g的方向总是竖直向下的g=9.801 m/s2。在粗略的计算中，可以把g取作10 m/s2。在地球上不同的地方g的大小是不同的，从赤道到北极，随着纬度的升高而增大。教师出示小书签，用两个手指捏住书签顶端，让一个学生伸出两个手指在书签的下端做好捏住书签的准备，但手指不能碰到书签。当看到教师放开手时，学生立即去捏书签。这个小实验能检验人反应的灵敏程度。日常生活中，有时需要反应灵敏，对战士、司机、飞行员、运动员等尤其如此，当发现某种情况时，能及时采取相应行动，战胜对手，或避免危险。人从发现情况到采取相应行动经过的时间叫反应时间。打点计时器、纸带光电计时装置频闪照相Vt=at；x=(1/2)at2 2．重力加速度(g) (1)重力加速度的大小：g=9.8 m/s2 (2)重力加速度的方向：竖直向下Vt=gt；x=(1/2)gt2 3．反应时间 人从发现情况到采取相应行动经过的时间叫反应时间 4 用心 爱心 专心 x－t2 0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 0.06 0.07 t2/s2 x/m x 线性 (x)