小学美术线描高效教学的实现途径.docVIP

小学美术线描高效教学的实现途径 　　美术教本学对学生进行基本知识教学和基本技能训练是小学美术教学的重要内容。而线描教学是小学生学习美术所不可缺少的重要组成部分是造型表现的基础之一，线描复杂的哲理深奥的绘画语言，也是儿童画最简单和最直接的表现自我的一种绘画语言。所以，小学美术教学中进行线描教学有助于提高学生审美素质，促进学生全面和谐发展。 　　一、在视觉文化心境中提高线描审美意识 　　在小学线描画教学中，教师必须掌握儿童绘画的心理和生理特点把复杂和哲理深奥的绘画线条化简单为常见常用，显浅易懂的符号，让学生在不断的自我创造中体会到线条变幻无穷的魅力，人类赋于线条灵魂使他们有生命，不同的线条组合在一起会产生美妙的感觉。在自然界中到处可见到线条组合对比所产生的美。如粗犷有力的枝干，稳扎大地，伸展这婀娜多姿的枝和柔软细密的树叶，显得生机勃勃。这就是美，可以想象到砍去了树枝和树叶的树干会是多么难看，感觉又是多么的荒漠。 　　举世闻名的中国传统处处饱含艺术美除了在造型设计上独特之外，建筑结构无不显示出线的粗细对比，疏密对比。例如教人美版《会动的线》一课，利用课件放映古今中外的优秀线描美术作品，如八十七神仙卷、清明上河图等名作，激发学生想象力，渲染线描的表现性和情感性，让学生对这些作品有着比较深刻的感受，渐渐学生对线认识有了比较大的提高，学生画出线条也比较生动有趣了。 　　二、提高学习兴趣，增强学习信心 　　兴趣是最好的老师。一般情况下美术教师指导儿童进行美术活动时，都急于传授技能和知识，如果不教学生画些具体的东西，就不算尽其职责。但他们往往忽略了把最重要的东西教给的孩子。那就是培养孩子的学习信心。而信心在儿童的美术活动中占何等重要位置。线描教学在提高学生学习信心方面有比较特殊的地方。如何在线描画教学中给予孩子的信心，如何一个孩子，当他们毫不困难地，潇洒自如地拿起画笔来表现的时候，就是他们最开心的时候，也就是他们最有信心的时候。 　　当一个没有经过任何训练的小学生，画什么才是毫不困难和发挥自如？那么经过多年教学实验证明，让孩子们拿着画在纸上凭着想象自由的作画过程。这种随意画的估且叫做随意乱画。自由随意地作画是儿童画涂鸦的显著特征，是每一个儿童与生俱来的能力。在儿童线描画教学中，老师应强化这种能力，使他们一开始就感到自己是有能力进行绘画活动，从而树立一种良好的学习心境。同时，在课堂教学中老师让学生拿着粗细不同的黑线笔，随心所俗会在纸上乱画，当他们无意中画出长、短线、粗线、直线、曲线等，各种形态的线时老师应带着赏识的口吻说“这是长长的线”，那是“弯弯的弧线”、“这样效果不错”学生们在这样涂鸦、乱画中，思维更活跃，手更灵活了，紧接着理解老师揭示和自己动手的能力也大增了。这样阶段的学习结束，虽然画面上只有些没有画出有造型意义的线条，但他却蕴藏了人类最宝贵的精神信心。 　　三、学习过程中有效的体验 　　在小学美术教学实践中，遵循基础性创造性相统一的原则，进行了大胆的改革和探索，建立了一种面向学生全面发展，使学生学习中取得有效的经验。儿童绘画（美术学习活动）是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它反映儿童的天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想感情的特殊视觉语言。如果教师不解放自己的思想，不采用生动、灵活的教学方法去诱发儿童的创作灵感，而给他们套上一些条条框框，要求他们用工具把线条，画得直直的，把太阳画得圆圆的，让他们用橡皮反复擦，反复改等学生们就只能画得死板，毫无生气。这样教学，不但不能提高儿童的绘画技能，反而会使他们思维僵化，捆住手脚，创造力被扼杀。线描画实践证明儿童的线描画行为往往蕴蓄着一个人的未来的发展，为了培养一代充满创造力的现代人才，我们应高度强调新尊重保护、鼓励儿童在绘画中自由驰骋的创造性想象。那么怎样开发儿童创造力，同时又渗透技能训练，以帮助学生表达其创意呢？ 　　首先，教学生学会观察事物，并告诉学生一些简单的美术知识，比如，近大远小，前后重叠、交叉等关系。在教《瓶花写生》一课时，指导学生先看瓶花的整个结构是什么，看看局部的线条怎样，细节如何，花的构成有哪些，花花生长的方向如何等等，让学生亲自去观察物象，去感受这些花的多姿多彩，生动的造型，然后引导学生根据自己的认识和理解放手大有胆地把自己的所见、所闻、所感用自己独特的形象符号描绘出来。在线描表现形象过程中不求尽善尽美，只求有感而发，有感能发。 　　其次，多方面触发学生线描画感官。在美术教育中，儿童不该服从僵硬技巧教育，不能把成年人的思想和表面方式强加在儿童的身上，应当给儿童进行表现选择。教师应当根据每个儿童的画面特点或天性来引导他们进一步完善自己的绘画表现能力。这样儿童才能够有积累和进步。把新内容学习能儿童源有的经验和知识联系起来。注意儿童本身所具有的经验与知识