几乎成为一种习惯,每天只要我打开电脑,就会来我们初中.docVIP

几乎成为一种习惯，每天只要我打开电脑，就会来我们初中化学班来看看。因为这里，是促使我成长的地方，就像上次国培的时候赵志江老师所说：“每次打开全国继教网的页面，我都象搜寻金子一般查看电脑屏幕的每一个地方，生怕有什么遗漏，怕自己一不小心而漏掉宝贵的学习资源。看同伴的研修日志、作业、参与班级论坛，查看化学学科频道的优秀资源，从中不断吸取营养，来充实自己。一起在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！ 继续教育培训总结 这次继续教育培训采用网上学习的形式，让我感到既新鲜又充实，非常之好。何以言之？ 第一，学习时间，灵活机动。网上学习，避免了以往的酷暑天气集中学习的弊端，教师们可以足不出户，自主安排，既可利用零碎时间忙里偷闲地学，也可利用充裕时间系统完整地学。 第二，学习内容，丰富多彩。既有专题讲座、互动对话，又有课堂实录、专家点评等。这些内容都很贴近教学实际，教师们可变换多种形式学习所选课程，效果更好。比如，佟威老师精心设计的《生活中常见的盐》一课，精彩纷呈，亮点很多，让我受益匪浅。她在引课部分，创设了真实而有意义的“蒸馒头”的情景，引起学生的认知冲突，激发了他们的好奇心和发现欲，从而积极主动地开始了分析和解决问题的活动，这一点很值得我借鉴。再就是佟老师在课上耐心认真倾听学生的质疑、争论的片断，给我留下深刻印象。我在想：讲与听，哪个更重要？作为教师，更应注意倾听学生的问题或不同观点。从这节课来看，佟老师做得特别到位，她侧身倾听、颔首会意、微笑鼓励，让学生感受到被老师尊重、垂爱和重视，这样建立了良好的教学相长的师生关系，大大激发了学生的学习热情。接着佟教师又因势利导，进行了知识讲解。这不正是新课程所需要的和谐而有生命力的课堂吗？在此前的教学中，由于授课时间紧，知识点多，我经常忙于自己讲，而疏于听学生说，有时即便让学生说也是听得心不在焉，对学生的真实想法和他们学习中的疑难点吃不透，致使教学针对性差，教学效果不理想。在今后的教学中，我要注意倾听学生的所思所想，不断改进教学方法，以期提高教学效果。 第三，学习交流，方便快捷。这次培训为全省初中化学教师搭建了一个展示与交流的平台，利于教师之间、教师与专家之间的沟通交流。通过这个平台，我们可发贴向专家请教问题，畅谈观点或欣赏、借鉴同仁的先进做法，浏览同行的日志、总结或教学案例，这对我省初中化学教学工作和教师的专业成长起了很大的推动作用。在学习中，我就利用这个平台，将一些高水平、不相识的教师加为好友建立了联系，向他们学到了很多东西。 第四，学习要求，详细具体。以往的学习因组织欠严密，计划不周到而难免流于形式、走了过场。而这次的学习，既有时间保障，又有日志、作业、总结、工作案例等等，任务详细具体。这就提高了对教师的要求，增加了学习任务。比如，专家布置的作业，既有纯理论性的，又有理论与实践相结合的，要取得优等成绩，光靠原有的知识储备是远远不够的。这就需要大家专心致志，结合工作实际，查阅相关资料，把平时教学中来不及思考的问题，重新思考，理出头绪，搞清思路，这既符合辩证法的“实践——理论——再实践——再理论”螺旋式上升的认识路线，也让我们充足了电，学到了应学的知识。 本次学习中还有一项主要内容是：提交一份工作案例。原来我想：这有什么难的，二十多年的老教师了，教材早已是滚瓜烂熟，岂非小菜一碟？真是看事容易做事难，当我看到“案例撰写要求及模板”时，才意识到并非那么简单。一是因为平时总是忙于上课、改作业、辅导学生等日常教学任务的完成，备课时间没有保障，对教材的挖掘、学生的学情掌握不了那么透彻，而该模板要求写出“指导思想与理论依据”、“教材分析”、“学情分析”、“学生学习活动评价设计”、“教学反思”等，这对教材的深、广度都有较高的要求。二是提交一份中规中矩、平铺直叙、平淡寡味的工作案例固然容易，但要完成一份让人耳目一新、有“亮点”、有新意的工作案例就不是那么轻而易举的了。为了提高自己的业务能力，高水平、高质量地完成任务，我静下心来，重读教材、教参，广泛浏览教辅资料、上网查阅有关知识，花费了大量的时间精力，从纷繁复杂的资料、案例、设计中抽丝剥茧，理清脉络，取长补短，终于找到了符合自己教学实际和教学风格的最简捷、最高效的教学方式、方法，完成了“常见的碱”这一教学案例。但是我深知，由于自己水平有限，虽耗时费劲不少，一定有诸多不妥之处，利用这次难得的学习机会，恳请专家同仁批评指正。 工作案例中的“学生学习活动评价设计”环节很新颖、很重要。新课标中指出“实施学业评价所涉及的学习任务不同，评价的方式也有差异，常见的有纸笔测验、学习活动表现和建立学习档案等”。活动表现评价可考查学生的参与意识、合作精神，获取和加工化学信息的能力以及科学探究的能力等