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第2l卷第 l期 南京理工大学学报 (社会科学版) V_01．2l No．1 2008年2月 Journal of Nanjing University of Science and Technology Feb．20o8 大学生学习成绩与创新能力相关分析 王汉清，况志华，王庆生，居里锴 (南京理工大学 人文学院，江苏 南京 210094) 摘 要：本文是《大学生创新能力调查研究》课题成果的一部分，根据对江苏地区随机抽取的 426名大学生样本资料的统计分析，用以说明大学生在校学习成绩及其高考成绩与智力、创造力 倾向之间的相关关系。结果是：1．在校大学生的学习成绩与智力之间并无明显的相关关系，但是 大一新生的高考成绩与智力之间具有明显的正相关关系；2．在校大学生的学习成绩与创造力倾向 之间亦无明显的相关关系，而大一新生的高考成绩与创造力倾向之间却略呈负相关关系。 关键词：创新能力；智力；创造力倾向 中图分类号：G642．47 文献标识码：A 文章编号：1008—2646(2008)01—87一O8 在当今高校，根据什么来评价一名学生的素质与能力，恐怕主要是他的学习成绩；在人才市场，用人 单位根据什么来挑选他们需要的人才?恐怕主要还是看他们的学习成绩。但是另一方面，不管是高校的教 育目标，还是用人单位的需求，都把学生的创新能力放在首要位置。于是就产生了这样的问题：学生的学 习成绩能否反映他们的创新能力，也就是说，学习成绩好的创新能力是否就强；学习成绩不好的创新能力 就弱?如果学习成绩与创新能力之间没有相关关系，或者相关程度很小，那么根据学习成绩来评价学生就 是片面的，甚至是不公平的，用人单位因此也会将一些优秀的有创新能力的学生因为学习成绩偏低而拒之 门外。由此可见，了解大学生学习成绩与创新能力之间的相关关系就很有必要。 基于这样的考虑，《大学生创新能力调查研究》课题组依据现代创新理论，将创新能力区分为智力、 创造力倾向 (包括冒险性、好奇心、想象力、挑战性等非智力因素)，以及某一领域的专门知识和相关经 验等相互联系的三个方面。在此基础上，运用先进的统计调查分析手段和国际上权威的智力、创造力倾向 测验量表，在江苏地区随机抽取了426名大学生，对他们的智力、创造力倾向进行了实地调查与测试，同 时收集了被调查者在校的所有学习成绩以及他们人学时的高考成绩，根据所获得的数据资料，进行统计分 析和研究，得出了很多有价值的结论。 本文是《大学生创新能力调查研究》课题成果的一部分，主要调查分析大学生在校学习成绩及其高考 成绩与创新能力之间的相关关系，内容主要有： 一 、 大学生学习成绩、高考成绩与智力水平相关分析； 二、大学生学习成绩、高考成绩与创造力倾向相关分析； 三、创新成果奖获得者之成绩分析。 以下分述之： 一 、 大学生学习成绩、高考成绩与智力水平相关分析 关于智力的含义，心理学家们各抒己见，很难一致。但比较倾向的意见是，智力是人认识问题、理解 问题和解决问题的一般能力，包括观察力、记忆力、注意力、思维力等因素，也就是说，智力主要表现为 学习的能力。从智力与创新能力的关系看，心理学家们研究发现，智力水平高的人，创新能力未必就高， 收稿日期：2007一l1一l2 作者简介：王汉清 (1948一)，男，江苏南通人，南京理工大学人文与社会科学学院教授。 基金项目：本文系江苏省教育科学 “十五”规划课题(D／2003／01／014)阶段性研究成果。 一 87— 南京理工大学学报 (社会科学版) 2008年第1期 但是智力水平低的人，创新能力必然低。换言之，智力水平高虽然不是创新能力强的充分条件，但是是必 要条件。 在该项研究中，我们将分别分析大学四年级学生的学习成绩与智力之间的相关关系，以及大学一年级 新生的高考成绩与智力间的相关关系。大四学生基本学完了大