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浅谈英美文学在高中英语教学中的应用 　　摘要：当前把英美文学融入进高中英文教学中，可以有效改善国内英语教学方式单一化的现状，同时不断的提升英语教育教学水平。通过英美文学的渗透作用，来培养和提升学生的文化意识和基本文学素养，同时对于其自身的英文水平也是一种有效的提高的手段和方法。 　　关键词：英美文学 高中英语 文学素养 　　现阶段国内高中英语教学普遍存在教学方式单一、呆板的特点。高中阶段是青少年提高英文交流水平，培养自身文化意识，拓展眼界了解异国文化的重要时期和良好开端。而现阶段国内高中生对于英美文学的涉足普遍较少，学校通过开设英美名著欣赏课等方式来对传统英语教学模式进行革新，从而有效的提高学生英文交流水平和培养学生文化意识与文学素养，十分有必要的。 　　一、英美文学融入高中教学的重要性 　　（一）改变我国高中英语教学方式单一化的现状 　　在目前国内高考应试教育的巨大压力下，国内绝大部分的高中在教学方式上都是采用的“题海战术”高强度的训练方式，目的在于学生短期内提高成绩。在这一过程中，学生大多都只能够死记硬背的生吞知识点，并不能够真正的理解消化，而且会极其容易使学生产生反感、厌学的情绪。而英语作为一门语言类课程，并不是单纯的背诵记忆，而是需要长久的积累巩固。英美文学本身具有其强大的文学魅力和独具特色的异国风味，能够从内容上对吸引学生的关注和反复阅读，在这种阅读理解和消化的过程中，能够有效的提升学生的学习积极性，并潜移默化地提高学生的英文素养。 　　（二）与现阶段高中教学相适应 　　现阶段高中教学在以往的应试教育之余，开始越来越多的强调素质教育，注重提升学生的人文素养和精神道德文明的建设。而英美文学在融入高中教学的过程中，可以有效地对学生的人格建设和人文素养进行教育和熏陶，在扩充培养学生英文素养和英文水平的同时，可以有效的扩充学生的知识面，并且有利于学生身心素质的发展。 　　（三）有利于教学水平的提升 　　英美文学与高中英语教学的融合过程中，可以有效地对学生的英文水平进行大幅提升。这首先体现在英美文学的阅读中涉及到海量英文词汇，在有情节有感情的英文阅读理解和记忆中，能够快速且深刻的将单词含义记于脑中，这是简单枯燥的死记硬背所无法达到的记忆效果。其次可以有效地培养学生的阅读理解能力和培养学生的英文语感。由于目前的英文试题除了考察学生的单词掌握度以外，还重在考察学生的英语理解能力，在大部分题型中，完整的领会文章含义和题目意思，题目就充分的做对了一半。而在阅读英美文学的过程中，可以潜移默化的提高学生的英文语感和英文阅读理解能力。再者就是，英美文学在与高中英语教学相结合的过程中，可以良好的提高学生的英文交流与表达能力。由于以往的英文教学大多是采用“题海战术”，很多教师只是单纯重视学生的笔试成绩而忽视了口语教育，导致大部分中国学生一都处在只会写不会说的尴尬境地。但在英美文学的阅读中，通过老师的有效引导，可以诱导学生慢慢的表达自己的想法，并与同伴进行和沟通，在这一过程中能够有效的提高学生的英文口语能力。 　　（四）有利于教育与国际相接轨 　　在目前的教育形势下，重视学生对英文的学习提高学生对英文表达的掌握程度，是十分顺应目前全体一体化的国际形势的。伴随着国与国之间日益频繁的交流，学生们在日后会有着越来越多的与国外进行沟通和交流的学习机会，在这种学习机会到来之前提前一步提高学生的英文水平和英语口语表达能力，能够有效的为学生日后的发展奠定基础。 　　二、英美文学在高中英语教学中的应用体现 　　（一）开设英美名著欣赏课 　　2003年教育部颁布的《普通高中英语课程标准》（实验）指出高中英语课程必须采用必修课与选修课相结合的课程设置模式。其中任意选修课程包括语言知识技能类课程、语言应用类课程和欣赏类课程[3]。开设英美名著欣赏课作为欣赏类课程的重要组成部分，不仅响应了这一标准，而且可以有效地提高英美文学在高中英语教学中的应用度。 　　首先，教师可选取部分内容较为生动有趣的英文名著，推荐给学生阅读，并要求学生对所选名著做一定的总结概括，写出一定的读后感。而后再在课堂上，同学生一同进行交流沟通，鼓励学生在课堂上发表自己对于所选内容的见解和感受。这对于学生的阅读理解能力会有很大的提升，并且帮助学生培养敢于开口敢于表达的意识。学生在阅读的过程中，通过不断地思考、评判、再回味；再在老师的指导下进行反复的练习方能够最终达到自身掌握。 　　（二）在表演中欣赏 　　除了对英美文学的欣赏之外，还可通过话剧、小品的等多种形式将脍炙人口的我英文故事或英文剧本演绎出来；亦或是将耳熟能详的中国故事传说通过英文表达和演绎出来。相比较阅读英美名著侧重于提高学生的英文阅读理解能力，这一方法则是更多的侧重于培养和提高学生的英文口语表达能力。当然这